كيف أثر لويس تيرمان على مجال علم النفس

كان لويس تيرمان عالمًا نفسيًا مؤثرًا معروفًا بنسخته من اختبار ذكاء ستانفورد بينيه ودراسته الطولية للموهبة. بحثه هو أطول دراسة طولية أجريت على الإطلاق. أضاف عمله مساهمات مهمة لفهم كيفية تأثير الذكاء على نجاح الحياة والصحة والنتائج.

تأثير لويس تيرمان على علم النفس

يشتهر تيرمان بـ:

• الدراسات الجينية للعبقرية

• رائد علم النفس التربوي

• علم تحسين النسل

• مزيد من التطوير والتحسين لاختبار Binet-Simon IQ

• الاختبار العقلي

حياة سابقة

كان لويس ماديسون تيرمان هو الثاني عشر من بين 14 طفلاً ولدوا في 15 يناير 1877 لأسرة تعمل بالزراعة في ولاية إنديانا. في حين أن القليل من أقرانه درسوا بعد الصف الثامن ، كان تيرمان طموحًا ومحبًا للكتب. ربما كانت تجاربه المبكرة هي التي غذت شغفه في وقت لاحق بدراسة الذكاء والموهبة.

بمساعدة قروض من عائلته ، أكمل ترمان درجتي البكالوريوس والبكالوريوس والبكالوريوس في Central Normal College من 1892 إلى 1898. ثم حصل على بكالوريوس وماجستير من جامعة إنديانا في بلومنجتون في عام 1903. .د. في علم النفس من جامعة كلارك.

الوظيفي والبحث

دكتوراه تيرمان. تركزت أطروحة على الاختبارات العقلية التي يمكن استخدامها لتمييز الطلاب الموهوبين عن أولئك الذين يعانون من ضعف إدراكي. طور اختبارات لقياس القدرات المعرفية المعقدة وشملت مقاييس للإبداع والقدرة الرياضية والذاكرة والمهارات الحركية والمنطق وإتقان اللغة.

بعد التخرج ، عمل في البداية كمدير مدرسة في كاليفورنيا ، وبعد عامين أصبح أستاذًا في مدرسة ولاية لوس أنجلوس العادية. في عام 1910 ، أصبح أستاذاً في جامعة ستانفورد ، حيث ظل هناك حتى وفاته في عام 1956.

بعد أن أصبح أستاذًا في جامعة ستانفورد ، عمل على مراجعة مقاييس Binet-Simon الأصلية لاستخدامها مع السكان الأمريكيين. أصبحت نسخته المحدثة من الاختبار معروفة باسم Stanford-Binet وأصبحت أكثر اختبارات الذكاء استخدامًا. بالإضافة إلى مراجعة الاختبار الأصلي ، بدأ أيضًا في استخدام صيغة تتضمن أخذ العمر العقلي ، وتقسيمه على العمر الزمني ، وضربه في 100 للتوصل إلى ما يُعرف باسم حاصل الذكاء أو معدل الذكاء.

حدث أول استخدام واسع النطاق لاختبار تيرمان خلال الحرب العالمية الأولى ، حيث تم تكييف الاختبار ودمجه مع التقييمات الأخرى لتشكيل اختبارات ألفا (القائمة على النص) وألفا بيتا (القائمة على الصورة). أُعطي الملايين من الجنود هذه التقييمات ، وأولئك الذين حصلوا على درجة "A" أو "B" تمت ترقيتهم إلى تدريب الضباط بينما لم يتلق أولئك الذين حصلوا على "D" أو "E" مثل هذا التدريب.

كان تيرمان أيضًا متخصصًا في تحسين النسل ، حيث استشهد بغالتون ذات مرة باعتباره تأثيرًا رئيسيًا. في مرحلة ما ، أدار اختبارات اللغة الإنجليزية للمتحدثين الأصليين للغة الإسبانية وكذلك الطلاب السود غير المتعلمين ، وخلص إلى أن الدرجات المنخفضة التي تلت ذلك كانت نتيجة الميراث ولها أساس عرقي. كان تيرمان أيضًا عضوًا في مؤسسة Human Betterment Foundation ، وهي مجموعة دعت ، من بين أمور أخرى ، إلى التعقيم القسري لأولئك الذين اعتبروا غير لائقين عقليًا.

دراسة عبقرية تيرمان

في عام 1921 ، بدأ تيرمان "الدراسات الجينية للعبقرية" ، وهي دراسة طولية تهدف إلى التحقق مما إذا كان طلاب معدل الذكاء المرتفع أكثر نجاحًا في الحياة. ما وجده هو أن موضوعاته ذات معدل الذكاء المرتفع (والتي أشار إليها باسم "النمل الأبيض") تميل إلى أن تكون أكثر صحة وأطول وأكثر تكيفًا اجتماعيًا من الأطفال الآخرين.

بناءً على نتائجه ، اقترح تيرمان أنه يجب تحديد الأطفال الموهوبين في وقت مبكر ، وتقديم تعليمات مخصصة ، والوصول إلى معلمين مدربين تدريباً خاصاً. وجد تيرمان أنه في حين أن العديد من موضوعات الذكاء المرتفعة الخاصة به كانوا ناجحين للغاية ، إلا أن جميعهم لم يحققوا نجاحًا جيدًا ولم يكن معظمهم أفضل من المتوسط. لقد وجد أن أولئك الذين انتهى بهم الأمر إلى أن يكونوا الأكثر نجاحًا يميلون إلى تصنيف أعلى في الثقة بالنفس والمثابرة والتوجه نحو الهدف كأطفال.

لا تزال الدراسة مستمرة حتى اليوم ، ويقوم بها علماء نفس آخرون ، وأصبحت أطول دراسة في التاريخ.

حدد المنشورات

نشر ترمان عددًا من الكتب والمقالات التي تناولت بالتفصيل البحث الذي أجراه فيما يتعلق بالذكاء واختبار الذكاء. بعض هذه تشمل:

تيرمان ، إل م (1916). قياس الذكاء: شرح ودليل كامل لاستخدام مراجعة ستانفورد وتوسيع نطاق ذكاء Binet-Simon. بوسطن. شركة هوتون ميفلين

تيرمان ، إل م (1917). مراجعة ستانفورد وتوسيع مقياس Binet-Simon لقياس الذكاء. بالتيمور. وارويك ويورك ، إنك.

تيرمان ، إل م (1925). الدراسات الجينية للعبقرية. ستانفورد: مطبعة جامعة ستانفورد.

تيرمان ، إل م (1930). السيرة الذاتية للويس تيرمان. في كارل أ.مورشيسون ، وإدوين جي بورينج. تاريخ علم النفس في السيرة الذاتية. ووستر ، ماجستير: مطبعة جامعة كلارك.

تيرمان ، إل إم ، وميريل إم إيه (1937). قياس الذكاء: دليل لإدارة اختبارات ستانفورد بينيه الجديدة المعدلة للذكاء. بوسطن: شركة هوتون ميفلين.

تيرمان ، إل إم ، أودين. إم إتش ، وبايلي ، إن. (1947). يكبر الطفل الموهوب: خمسة وعشرون عامًا من المتابعة لمجموعة متفوقة. الدراسات الجينية للعبقرية. 4. ستانفورد: مطبعة جامعة ستانفورد.

مساهمات في علم النفس

لعب لويس تيرمان دورًا مهمًا في التطور المبكر لعلم النفس التربوي وأصبح اختبار ذكاءه أحد التقييمات النفسية الأكثر استخدامًا في العالم. دعا إلى تقديم الدعم والتوجيه للأطفال الذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون من أجل رعاية مواهبهم وقدراتهم.

ومع ذلك ، فإن إرث تيرمان ملوث بأحد الدوافع الكامنة وراء الكثير من أبحاثه المبكرة - وهو الإيمان بالقضاء الانتقائي على بعض السمات "غير المرغوب فيها" من خلال استخدام علم تحسين النسل والتعقيم الإجباري لمن يسمى الأفراد "الضعفاء". بينما تراجع لاحقًا عن هذا الموقف القوي في حياته اللاحقة ، لم يتخل رسميًا عن المعتقدات التي دافع عنها لفترة طويلة.

تتضمن المصارعة مع إرث تيرمان الصعب تقييم مساهماته العديدة في الميدان والتأثير الذي أحدثه اختبار معدل الذكاء على العالم مقابل المواقف الباردة التي حفزت الكثير من عمله.

كتب ميتشل ليزلي لمجلة ستانفورد: "من ناحية ، ألهم عمله تقريبًا جميع الابتكارات التي نستخدمها اليوم لتحدي الأطفال المتميزين وإثراء تعليمهم". "من ناحية أخرى ، كما يشير كاتب السيرة الذاتية مينتون ، فإن الصفات التي جعلت من ترمان عالماً رائداً - حماسته وثقته - جعلته دوغماتياً وغير راغب في قبول النقد أو التدقيق في آرائه الوراثية."

في إحدى الدراسات التي صنفت علماء النفس الأكثر نفوذاً في القرن العشرين ، تم ربط تيرمان بـ G. Stanley Hall في المرتبة 72.

توفي ترمان في 21 ديسمبر 1956.