عندما ظهر علم النفس لأول مرة كعلم منفصل عن علم الأحياء والفلسفة ، بدأ الجدل حول كيفية وصف وشرح العقل والسلوك البشريين. تمثل مدارس علم النفس المختلفة النظريات الرئيسية في علم النفس.
أول مدرسة فكرية ، البنيوية ، دعا إليها مؤسس أول مختبر علم النفس ، فيلهلم فونت. على الفور تقريبًا ، بدأت نظريات أخرى في الظهور وتتنافس على الهيمنة في علم النفس.
في الماضي ، غالبًا ما كان علماء النفس يعرّفون أنفسهم بشكل حصري بمدرسة فكرية واحدة. اليوم ، لدى معظم علماء النفس نظرة انتقائية لعلم النفس. غالبًا ما يعتمدون على أفكار ونظريات من مدارس مختلفة بدلاً من التمسك بأي منظور فردي.
فيما يلي بعض المدارس الفكرية الرئيسية التي أثرت في معرفتنا وفهمنا لعلم النفس:
البنيوية والوظيفية: مدارس الفكر المبكرة
تعتبر البنيوية على نطاق واسع أول مدرسة فكرية في علم النفس. ركزت هذه النظرة على تقسيم العمليات العقلية إلى المكونات الأساسية. من المفكرين الرئيسيين المرتبطين بالبنيوية فيلهلم وونت وإدوارد تيتشنر. كان تركيز البنيوية على تقليص العمليات العقلية إلى عناصرها الأساسية. استخدم البنيويون تقنيات مثل الاستبطان لتحليل العمليات الداخلية للعقل البشري.
تشكلت الوظيفية كرد فعل على نظريات مدرسة الفكر البنيوية وتأثرت بشدة بعمل ويليام جيمس. كان يعمل على وظائف العقل والتكيفات. على عكس بعض مدارس الفكر الأخرى المعروفة في علم النفس ، لا ترتبط الوظيفية بمنظر واحد مهيمن. بدلاً من ذلك ، هناك بعض المفكرين الوظيفيين المختلفين المرتبطين بهذه النظرة بما في ذلك جون ديوي ، وجيمس رولاند أنجيل ، وهارفي كار.
يلاحظ المؤلف David Hothersall ، مع ذلك ، أن بعض المؤرخين يتساءلون عما إذا كان ينبغي اعتبار الوظيفية مدرسة رسمية لعلم النفس على الإطلاق نظرًا لافتقارها إلى قائد مركزي أو مجموعة رسمية من الأفكار.
بدلاً من التركيز على العمليات العقلية نفسها ، كان المفكرون الوظيفيون مهتمين بدلاً من ذلك بالدور الذي تلعبه هذه العمليات.
بدلاً من التركيز على العمليات العقلية نفسها ، كان المفكرون الوظيفيون مهتمين بدلاً من ذلك بالدور الذي تلعبه هذه العمليات.
أصبحت السلوكية مدرسة فكرية سائدة خلال الخمسينيات من القرن الماضي. كان يقوم على عمل مفكرين مثل:
- جون ب.واتسون
- إيفان بافلوف
- B. F. سكينر
تشير السلوكية إلى أنه يمكن تفسير كل السلوك لأسباب بيئية وليس بالقوى الداخلية. تركز السلوكية على السلوك الذي يمكن ملاحظته. كانت نظريات التعلم بما في ذلك التكييف الكلاسيكي والتكييف الفعال محور قدر كبير من البحث.
تشير السلوكية إلى أنه يمكن تفسير كل السلوك لأسباب بيئية وليس بالقوى الداخلية. تركز السلوكية على السلوك الذي يمكن ملاحظته. كانت نظريات التعلم بما في ذلك التكييف الكلاسيكي والتكييف الفعال محور قدر كبير من البحث.
كانت مدرسة فرويد الفكرية ذات تأثير كبير ، ولكن أيضًا
يشمل مفكرو التحليل النفسي الرئيسيون الآخرون ما يلي:
- آنا فرويد
- كارل يونغ
- إريك إريكسون
مدرسة الفكر الإنساني
تطور علم النفس الإنساني كاستجابة للتحليل النفسي والسلوكية. ركز علم النفس الإنساني بدلاً من ذلك على الإرادة الحرة الفردية والنمو الشخصي ومفهوم تحقيق الذات. في حين أن المدارس الفكرية المبكرة كانت تركز في المقام الأول على السلوك البشري غير الطبيعي ، اختلف علم النفس الإنساني اختلافًا كبيرًا في تركيزه على مساعدة الناس على تحقيق إمكاناتهم وتحقيقها.
يشمل كبار المفكرين الإنسانيين ما يلي:
- ابراهام ماسلو
- كارل روجرز
لا يزال علم النفس الإنساني يتمتع بشعبية كبيرة اليوم وكان له تأثير كبير على مجالات علم النفس الأخرى بما في ذلك علم النفس الإيجابي. يركز هذا الفرع المحدد من علم النفس على مساعدة الناس على عيش حياة أكثر سعادة وإرضاءً.
المدرسة المعرفية لعلم النفس
علم النفس المعرفي هو مدرسة علم النفس التي تدرس العمليات العقلية بما في ذلك كيفية تفكير الناس وإدراكهم وتذكرهم وتعلمهم. كجزء من المجال الأكبر للعلوم المعرفية ، يرتبط هذا الفرع من علم النفس بالتخصصات الأخرى بما في ذلك علم الأعصاب والفلسفة واللغويات.
بدأ علم النفس المعرفي في الظهور خلال الخمسينيات من القرن الماضي ، جزئيًا كرد فعل على السلوكية. لاحظ منتقدو السلوكية أنها فشلت في تفسير كيفية تأثير العمليات الداخلية على السلوك. يشار إلى هذه الفترة أحيانًا باسم "الثورة المعرفية" باعتبارها ثروة من الأبحاث حول موضوعات مثل معالجة المعلومات واللغة والذاكرة والإدراك التي بدأت في الظهور.
واحدة من أكثر النظريات تأثيرًا في هذه المدرسة الفكرية كانت مراحل نظرية التطور المعرفي التي اقترحها جان بياجيه.
كلمة من Verywell
بينما تلاشت بعض المدارس الفكرية في الغموض ، كان لكل منها تأثير على مسار تطور علم النفس. لا تزال بعض مدارس علم النفس الحديثة ، بما في ذلك السلوكية وعلم النفس المعرفي ، ذات تأثير كبير.
اليوم ، لا ينحاز العديد من علماء النفس إلى مدرسة فكرية واحدة فقط. بدلاً من ذلك ، قد يتخذون نهجًا أكثر انتقائية ، بالاعتماد على العديد من وجهات النظر والخلفيات النظرية المختلفة.