بينما يعكس علم النفس اليوم التاريخ الغني والمتنوع للنظام ، تختلف أصول علم النفس بشكل كبير عن المفاهيم المعاصرة للمجال. من أجل الحصول على فهم كامل لعلم النفس ، تحتاج إلى قضاء بعض الوقت في استكشاف تاريخه وأصوله.
كيف نشأ علم النفس؟ عندما لم تبدأ؟ من هم الأشخاص المسؤولون عن تأسيس علم النفس كعلم منفصل؟
لماذا دراسة تاريخ علم النفس؟
يهتم علم النفس المعاصر بمجموعة هائلة من الموضوعات ، التي تبحث في السلوك البشري والعملية العقلية من المستوى العصبي إلى المستوى الثقافي. يدرس علماء النفس قضايا الإنسان التي تبدأ قبل الولادة وتستمر حتى الموت. من خلال فهم تاريخ علم النفس ، يمكنك اكتساب فهم أفضل لكيفية دراسة هذه الموضوعات وما تعلمناه حتى الآن.
منذ بداياته الأولى ، واجه علم النفس عددًا من الأسئلة. ساعد السؤال الأولي حول كيفية تعريف علم النفس في ترسيخه كعلم منفصل عن علم وظائف الأعضاء والفلسفة.
تتضمن الأسئلة الإضافية التي واجهها علماء النفس عبر التاريخ ما يلي:
- هل علم النفس حقا علم؟
- هل يجب على علماء النفس استخدام الأبحاث للتأثير على السياسة العامة والتعليم والجوانب الأخرى للسلوك البشري؟
- هل يجب أن يركز علم النفس على السلوكيات التي يمكن ملاحظتها ، أم على العمليات العقلية الداخلية؟
- ما هي طرق البحث التي يجب استخدامها لدراسة علم النفس؟
- ما هي الموضوعات والقضايا التي يجب أن يهتم بها علم النفس؟
الخلفية: الفلسفة وعلم وظائف الأعضاء
في حين أن علم النفس لم يظهر كنظام منفصل حتى أواخر القرن التاسع عشر ، يمكن إرجاع تاريخه الأول إلى زمن الإغريق الأوائل. خلال القرن السابع عشر ، قدم الفيلسوف الفرنسي رينيه ديكارت فكرة الثنائية ، التي أكدت أن العقل والجسد هما كيانان يتفاعلان لتشكيل التجربة الإنسانية.
العديد من القضايا الأخرى التي لا يزال علماء النفس يناقشونها اليوم ، مثل المساهمات النسبية للطبيعة مقابل التنشئة ، متجذرة في هذه التقاليد الفلسفية المبكرة.
إذن ما الذي يجعل علم النفس مختلفًا عن الفلسفة؟ بينما اعتمد الفلاسفة الأوائل على طرق مثل الملاحظة والمنطق ، يستخدم علماء النفس اليوم المنهجيات العلمية لدراسة واستخلاص استنتاجات حول الفكر والسلوك البشري.
ساهم علم وظائف الأعضاء أيضًا في ظهور علم النفس في نهاية المطاف كتخصص علمي. كان للبحوث الفسيولوجية المبكرة حول الدماغ والسلوك تأثير كبير على علم النفس ، مما ساهم في النهاية في تطبيق المنهجيات العلمية لدراسة الفكر والسلوك البشري.
يظهر علم النفس كتخصص منفصل
خلال منتصف القرن التاسع عشر ، كان عالم فيزيولوجي ألماني يُدعى فيلهلم فونت يستخدم أساليب البحث العلمي لفحص أوقات رد الفعل. كتابه المنشور في عام 1873 ، "مبادئ علم النفس الفسيولوجي" ، حدد العديد من الروابط الرئيسية بين علم وظائف الأعضاء ودراسة الفكر والسلوك البشري.
افتتح لاحقًا أول مختبر علم نفس في العالم في عام 1879 في جامعة لايبزيغ. يعتبر هذا الحدث عمومًا البداية الرسمية لعلم النفس كتخصص علمي منفصل ومتميز.
كيف نظر Wundt إلى علم النفس؟ لقد أدرك الموضوع على أنه دراسة للوعي البشري وسعى إلى تطبيق الأساليب التجريبية لدراسة العمليات العقلية الداخلية. في حين أن استخدامه لعملية تُعرف باسم الاستبطان يُنظر إليه على أنه غير موثوق به وغير علمي اليوم ، فقد ساعد عمله المبكر في علم النفس على تمهيد الطريق للطرق التجريبية المستقبلية.
حضر ما يقدر بنحو 17000 طالب محاضرات Wundts في علم النفس ، ومئات آخرين تابعوا درجات علمية في علم النفس ودرسوا في مختبر علم النفس الخاص به. بينما تضاءل تأثيره مع نضوج المجال ، فإن تأثيره على علم النفس لا يرقى إليه الشك.
البنيوية: مدرسة علم النفس الأولى للفكر
إدوارد ب. تيتشنر ، أحد أشهر الطلاب في Wundts ، سيواصل تأسيس أول مدرسة فكرية لعلم النفس. وفقًا للبنيويين ، يمكن تقسيم الوعي البشري إلى أجزاء أصغر. باستخدام عملية تُعرف باسم الاستبطان ، سيحاول الأشخاص المدربون تفكيك استجاباتهم وردود أفعالهم تجاه الإحساس والتصورات الأساسية.
في حين أن البنيوية جديرة بالملاحظة لتأكيدها على البحث العلمي ، إلا أن أساليبها كانت غير موثوقة ومحدودة وذاتية. عندما توفي تيتشنر في عام 1927 ، ماتت البنيوية في الأساس معه.
وظيفية وليام جيمس
ازدهر علم النفس في أمريكا بين منتصف وأواخر القرن التاسع عشر. برز ويليام جيمس كواحد من كبار علماء النفس الأمريكيين خلال هذه الفترة ونشر كتابه الكلاسيكي "مبادئ علم النفس" ، مما جعله أبًا لعلم النفس الأمريكي.
سرعان ما أصبح كتابه هو النص القياسي في علم النفس وأصبحت أفكاره في النهاية بمثابة الأساس لمدرسة فكرية جديدة تُعرف باسم الوظيفية. كان تركيز الوظيفية على كيفية عمل السلوك في الواقع لمساعدة الناس على العيش في بيئتهم. استخدم الوظيفيون طرقًا مثل الملاحظة المباشرة لدراسة العقل والسلوك البشري.
شددت كلتا المدرستين الأوليين من الفكر على الوعي البشري ، لكن تصوراتهما عنه كانت مختلفة بشكل كبير. في حين سعى البنيويون إلى تقسيم العمليات العقلية إلى أصغر أجزائها ، اعتقد العاملون أن الوعي موجود كعملية أكثر استمرارية وتغيرًا.
بينما تلاشت الوظيفية بسرعة في مدرسة فكرية منفصلة ، فإنها ستستمر في التأثير على علماء النفس في وقت لاحق ونظريات الفكر والسلوك البشري.
ظهور التحليل النفسي
حتى هذه النقطة ، شدد علم النفس المبكر على التجربة الإنسانية الواعية. قام طبيب نمساوي يُدعى سيغموند فرويد بتغيير وجه علم النفس بطريقة دراماتيكية ، مقترحًا نظرية شخصية أكدت على أهمية العقل اللاواعي.
قاده العمل السريري لفرويد مع المرضى الذين يعانون من الهستيريا وأمراض أخرى إلى الاعتقاد بأن تجارب الطفولة المبكرة والنبضات اللاواعية ساهمت في تنمية شخصية وسلوك البالغين.
شرح فرويد في كتابه "علم النفس المرضي للحياة اليومية" كيف يتم التعبير عن هذه الأفكار والدوافع اللاواعية ، غالبًا من خلال زلات اللسان (المعروفة باسم "الزلات الفرويدية") والأحلام. وفقًا لفرويد ، فإن الاضطرابات النفسية هي نتيجة هذه الصراعات اللاواعية التي تصبح متطرفة أو غير متوازنة.
كان لنظرية التحليل النفسي التي اقترحها سيغموند فرويد تأثير هائل على فكر القرن العشرين ، حيث أثرت على مجال الصحة العقلية بالإضافة إلى مجالات أخرى بما في ذلك الفن والأدب والثقافة الشعبية. بينما يُنظر إلى العديد من أفكاره بتشكك اليوم ، فإن تأثيره على علم النفس لا يمكن إنكاره.
صعود السلوكية
تغير علم النفس بشكل كبير خلال أوائل القرن العشرين مع صعود مدرسة فكرية أخرى تُعرف بالسلوكية إلى الهيمنة. كانت السلوكية تغييرًا كبيرًا عن وجهات النظر النظرية السابقة ، حيث رفضت التركيز على كل من العقل الواعي واللاواعي. بدلاً من ذلك ، سعت النزعة السلوكية إلى جعل علم النفس أكثر تخصصًا علميًا من خلال التركيز فقط على السلوك الذي يمكن ملاحظته.
بدأت السلوكية في أقرب وقت مع عمل عالم فيزيولوجي روسي يُدعى إيفان بافلوف. أدت أبحاث بافلوف حول الجهاز الهضمي للكلاب إلى اكتشافه لعملية التكييف الكلاسيكية ، والتي اقترحت أنه يمكن تعلم السلوكيات من خلال الارتباطات المشروطة.
أوضح بافلوف أنه يمكن استخدام عملية التعلم هذه لإنشاء ارتباط بين الحافز البيئي والمحفز الطبيعي.
سرعان ما أصبح عالم النفس الأمريكي جون ب.واتسون أحد أقوى المدافعين عن السلوكية. في البداية ، حدد واتسون المبادئ الأساسية لهذه المدرسة الفكرية الجديدة في بحثه عام 1913 بعنوان علم النفس باعتباره السلوك السلوكي ينظر إليه ، ثم قدم تعريفًا في كتابه الكلاسيكي "السلوكية" (1924) ، حيث كتب:
"السلوكية ... ترى أن موضوع علم النفس البشري هو سلوك الإنسان. تدعي السلوكية أن الوعي ليس مفهومًا محددًا ولا يمكن استخدامه. والسلوكي ، الذي تم تدريبه دائمًا على أنه تجريبي ، يحمل ، علاوة على ذلك ، يعود هذا الإيمان بوجود الوعي إلى أيام الخرافات والسحر القديمة ".
كان تأثير السلوكية هائلاً ، واستمرت هذه المدرسة الفكرية في الهيمنة على مدار الخمسين عامًا التالية. عزز عالم النفس BF Skinner المنظور السلوكي بمفهومه عن التكييف الفعال ، والذي أظهر تأثير العقوبة والتعزيز على السلوك.
بينما فقدت السلوكية في النهاية سيطرتها المهيمنة على علم النفس ، لا تزال المبادئ الأساسية لعلم النفس السلوكي مستخدمة على نطاق واسع اليوم.
غالبًا ما تُستخدم الأساليب العلاجية مثل تحليل السلوك ، وتعديل السلوك ، والاقتصادات الرمزية لمساعدة الأطفال على تعلم مهارات جديدة والتغلب على السلوكيات غير القادرة على التكيف ، بينما يتم استخدام التكييف في العديد من المواقف التي تتراوح من الأبوة والأمومة إلى التعليم.
القوة الثالثة في علم النفس
في حين سيطر التحليل النفسي والسلوكية على النصف الأول من القرن العشرين ، ظهرت مدرسة فكرية جديدة تُعرف باسم علم النفس الإنساني خلال النصف الثاني من القرن. غالبًا ما يُشار إلى هذا المنظور النظري على أنه "القوة الثالثة" في علم النفس ، ويؤكد على التجارب الواعية.
غالبًا ما يُعتبر عالم النفس الأمريكي كارل روجرز أحد مؤسسي هذه المدرسة الفكرية. بينما نظر المحللون النفسيون إلى الدوافع اللاواعية والسلوكيين الذين يركزون على الأسباب البيئية ، آمن روجرز بقوة بقوة الإرادة الحرة وتقرير المصير.
ساهم عالم النفس أبراهام ماسلو أيضًا في علم النفس الإنساني بتسلسله الهرمي الشهير لنظرية الاحتياجات للدوافع البشرية. اقترحت هذه النظرية أن الناس كانوا مدفوعين باحتياجات متزايدة التعقيد. بمجرد تلبية الاحتياجات الأساسية ، يصبح الناس متحمسين لمتابعة احتياجات المستوى الأعلى
علم النفس المعرفي
خلال الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي ، بدأت حركة تُعرف بالثورة المعرفية تترسخ في علم النفس. خلال هذا الوقت ، بدأ علم النفس المعرفي ليحل محل التحليل النفسي والسلوكية كنهج مهيمن لدراسة علم النفس. كان علماء النفس لا يزالون مهتمين بالنظر في السلوكيات التي يمكن ملاحظتها ، لكنهم كانوا مهتمين أيضًا بما يجري داخل العقل.
منذ ذلك الوقت ، ظل علم النفس المعرفي مجالًا مهيمنًا في علم النفس حيث يواصل الباحثون دراسة أشياء مثل الإدراك والذاكرة واتخاذ القرار وحل المشكلات والذكاء واللغة. ساعد إدخال أدوات تصوير الدماغ مثل التصوير بالرنين المغناطيسي والتصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني في تحسين قدرة الباحثين على دراسة الأعمال الداخلية للدماغ البشري عن كثب.
يستمر علم النفس في النمو
كما رأيت في هذا العرض الموجز لتاريخ علم النفس ، شهد هذا التخصص نموًا وتغيرًا كبيرًا منذ بداياته الرسمية في مختبر Wundts. القصة بالتأكيد لا تنتهي هنا.
استمر علم النفس في التطور منذ عام 1960 وتم تقديم أفكار ووجهات نظر جديدة. تبحث الأبحاث الحديثة في علم النفس في العديد من جوانب التجربة الإنسانية ، من التأثيرات البيولوجية على السلوك على تأثير العوامل الاجتماعية والثقافية.
اليوم ، لا يعرف غالبية علماء النفس أنفسهم بمدرسة فكرية واحدة. بدلاً من ذلك ، غالبًا ما يركزون على مجال تخصص معين أو منظور معين ، وغالبًا ما يعتمدون على أفكار من مجموعة من الخلفيات النظرية. ساهم هذا النهج الانتقائي بأفكار ونظريات جديدة ستستمر في تشكيل علم النفس لسنوات قادمة.
المرأة في تاريخ علم النفس
عندما تقرأ في أي تاريخ لعلم النفس ، قد تندهش بشكل خاص من حقيقة أن مثل هذه النصوص يبدو أنها تركز بالكامل تقريبًا على نظريات ومساهمات الرجال. هذا ليس لأن النساء لم يكن لديهن اهتمام بمجال علم النفس ، ولكن يرجع إلى حد كبير إلى حقيقة أن النساء تم استبعادهن من متابعة التدريب الأكاديمي والممارسة خلال السنوات الأولى من هذا المجال.
هناك عدد من النساء اللواتي قدمن مساهمات مهمة في التاريخ المبكر لعلم النفس ، على الرغم من التغاضي عن عملهن في بعض الأحيان.
ومن بين النساء الرائدات في علم النفس: 9
- ماري ويتون كالكينز ، التي حصلت عن حق على درجة الدكتوراه من جامعة هارفارد ، رغم أن المدرسة رفضت منحها شهادتها لأنها امرأة. درست مع كبار المفكرين في ذلك الوقت مثل ويليام جيمس ، ويوشيا رويس ، وهوجو مونستربرغ. على الرغم من العقبات التي واجهتها ، أصبحت أول امرأة تتولى رئاسة الجمعية الأمريكية لعلم النفس.
- آنا فرويد ، التي قدمت مساهمات مهمة في مجال التحليل النفسي. ووصفت العديد من آليات الدفاع وهي معروفة بمؤسس التحليل النفسي للأطفال. كان لها أيضًا تأثير على علماء النفس الآخرين بما في ذلك إريك إريكسون.
- قدمت ماري أينسوورث ، التي كانت عالمة نفسية تنموية ، مساهمات مهمة في فهمنا للتعلق. طورت أسلوبًا لدراسة الارتباطات المتعلقة بالأطفال ومقدمي الرعاية عُرفت باسم تقييم "الموقف الغريب".
كلمة من Verywell
لفهم كيف أصبح علم النفس العلم الذي هو عليه اليوم ، من المهم معرفة المزيد عن بعض الأحداث التاريخية التي أثرت على تطوره.
في حين أن بعض النظريات التي ظهرت خلال السنوات الأولى لعلم النفس قد يُنظر إليها الآن على أنها مبسطة أو قديمة أو غير صحيحة ، فإن هذه التأثيرات شكلت اتجاه المجال وساعدتنا في تكوين فهم أكبر للعقل والسلوك البشري.