Die zentralen Thesen
- Es wird prognostiziert, dass die meisten Schüler im Schuljahr 2019/20 weniger gelernt haben als in den Vorjahren.
- Die akademische Kluft zwischen den Schülern wird sich während der COVID-19-Schulschließungen wahrscheinlich vergrößert haben.
- Es wird empfohlen, Nachhilfe in der Schule zu geben, um die Lücke zu schließen und die akademischen Ergebnisse bei der Wiedereröffnung der Schulen zu verbessern.
Es wird prognostiziert, dass die Schulschließungen aufgrund von COVID-19 die akademische Kluft zwischen den Schülern vergrößern werden, insbesondere da die Schulschließungen möglicherweise bis in das Schuljahr 2020-2021 andauern.
Vorhersagen in Educational Researcher, einer Veröffentlichung der American Educational Research Association, deuten darauf hin, dass fast alle Schüler im Schuljahr 2019/20 weniger akademisch gelernt haben werden als in den Vorjahren.
Forscher berichten, dass viele Faktoren die individuellen Ergebnisse eines Schülers beeinflusst haben, darunter Schulschließungen, Zugang zu Technologie und Lernen, wirtschaftlicher und sozialer Stress und zivile Unruhen.
Sie empfehlen, dass Regierung, politische Entscheidungsträger, Forscher, Pädagogen, Familien und Schüler bei der Wiedereröffnung der Schulen zusammenarbeiten müssen, um Strategien zur Unterstützung der Schüler, die sie am dringendsten benötigen, zu untersuchen und umzusetzen und die akademische Kluft zu verringern.
Was die Studie herausgefunden hat
Da weitreichende Schulschließungen für längere Zeiträume für den Großteil der Welt eine neue Erfahrung sind, analysierten die Forscher Daten zu anderen Formen von Schulabsenzen. Sie untersuchten, wie sich der allgemeine Schulausfall, wetterbedingte Schulschließungen und Schulferien in den Sommerferien auf das Lernen auswirken.
Durch die Kombination dieser Daten sagten sie voraus, dass die meisten Schüler zu ihrem Schuljahr 2020-2021 zurückkehren würden, nachdem sie im Vergleich zu einem normalen ununterbrochenen Schuljahr nur etwa 63 bis 68 % der erwarteten Lesekompetenz und 37 bis 50 % der Mathematik abgeschlossen hatten.
Sie sagten jedoch voraus, dass Schüler, die sich bereits im oberen Drittel ihrer Klassen befinden, möglicherweise im Lesen akademischen Boden gewonnen haben, wodurch sich die akademische Kluft zwischen den Schülern vergrößert.
Die Mitautorin der Studie Megan Kuhfeld schlägt vor, dass das Leseverständnis der Schüler weniger beeinträchtigt wird als ihre mathematischen Fähigkeiten, da die meisten Schüler zu Hause geeignetes und ansprechendes Lesematerial haben und Familien finden, dass das gemeinsame Lesen einfacher ist als das Üben von Stundentafeln.
So sehr diese früheren Schulabsenzdaten verwendet wurden, um Möglichkeiten von Lernverlusten vorherzusagen, geben die Studienautoren zu, dass viele andere Faktoren die Lernergebnisse eines Kindes in unserer aktuellen Situation beeinflussen. Beispiele hierfür sind der Zugang eines Kindes zu Technologie, wirtschaftlicher und sozialer Stress sowie Unruhen.
Zugang zu Technologie
Obwohl die meisten Schulen versuchten, virtuelles Lernen über Online-Plattformen anzubieten, führte das schnelle Einsetzen des virtuellen Lernens dazu, dass die Quantität und Qualität des von den Schulen angebotenen häuslichen Lernens inkonsistent war.
Darüber hinaus verfügen nicht alle Familien über ein Heim-Internet oder ein geeignetes Gerät, um auf ihre Online-Lernmodule zuzugreifen. Durch die Schließung von Bibliotheken und anderen öffentlichen Lerneinrichtungen waren diese Kinder erheblich benachteiligt, da der Zugang zum Lernen stark eingeschränkt war.
Wirtschaftlicher und sozialer Stress
Familien im ganzen Land sind weiterhin einem erhöhten Stressniveau im Zusammenhang mit der Arbeit von zu Hause aus, dem Verlust von Arbeitsplätzen, dem Verlust sozialer Unterstützungsstrukturen und dem fehlenden Zugang zu Ressourcen ausgesetzt.
Sogar Ereignisse wie die Erschießungen von George Floyd und Jacob Blake durch die Polizei und die darauffolgenden Unruhen werden wahrscheinlich einen erheblichen Einfluss auf das Lernen von Kindern haben, die in der Nähe der Vorfälle leben, und auf farbige Kinder im ganzen Land.
Fügen Sie ein gewisses Maß an gesundheitlicher Besorgnis über die COVID-19-Pandemie hinzu, und das Stress- und Angstniveau in vielen Haushalten ist höher denn je. Ein hoher familiärer Stress kann sich negativ auf die schulischen Leistungen von Kindern auswirken.
Wie man die wachsende akademische Kluft angeht
Die akademische Kluft ist kein neues Phänomen, aber COVID-19 hat sie wahrscheinlich verschlimmert. Obwohl es zahlreiche Meinungen darüber gibt, wie man es angehen soll und keine Lösung es vollständig lösen wird, tendieren die meisten Schulen und Forscher zu zusätzlichen Nachhilfediensten in Schulen als ihre beste Option.
Schüler der Mittel- und Oberstufe wollen die Welt verändern, damit Eltern, die diese Perspektive in ihrem Unterricht fördern, viel erreichen werden.
Zahlreiche private Nachhilfeanbieter arbeiten bereits mit Schulen zusammen, um Strategien zur Überwindung der zu erwartenden akademischen Kluft im Laufe des Schuljahres 2020-2021 umzusetzen.
Darüber hinaus nehmen staatliche Initiativen wie das Tennessee Tutoring Corps College-Studenten auf, um K-6-Studenten zu unterrichten.
Nadeem Nathoo von The Knowledge Society weist darauf hin, dass die Nachhilfe zwar von Vorteil sein kann, die Schüler jedoch immer noch den Wunsch zum Lernen und die Zeit benötigen, um an Nachhilfesitzungen teilzunehmen. "[Nachhilfe] funktioniert nur ... wenn die Schüler es wollen. Wenn deine Schüler unsicher sind, um Hilfe zu bitten, dann ist die Bereitstellung dieser Ressource nicht so hilfreich."
Er schlägt vor, dass die Schüler, die akademisch am stärksten benachteiligt sind, auch diejenigen sind, die außerhalb der Schule mehr Verantwortung haben und daher keine Zeit für zusätzliches Lernen haben.
Ermutigen Sie Ihre Schüler, ihr Wissen zu teilen
Ein Vorschlag von Nathoo besteht darin, soziales Lernen zu integrieren, was bedeutet, dass die Schüler Anreize für andere Schüler geben und ihnen helfen.
Die Bildungsberaterin Jill White stimmt zu, dass Schüler besonders in der High School am besten lernen, indem sie ihr Wissen teilen. Sie sagt, Gymnasiasten lernen eigentlich am besten, wenn sie ihr Wissen teilen können.
Obgleich fraglich ist, ob soziales Lernen in einem einzigen Klassenzimmer funktionieren würde, könnten vielleicht ältere Kinder, die ihren Klassenkameraden akademisch voraus sind, jüngeren Schülern helfen, die zusätzliche Hilfe benötigen.
Dies bietet sowohl den jüngeren Schülern, die eine individuelle Betreuung benötigen, als auch den älteren Schülern, die durch Lehren lernen, Vorteile. Während dieses soziale Lernens stattfindet, haben die Lehrer die Möglichkeit, mit den verbleibenden Schülern in kleineren Gruppen zusammenzuarbeiten, um ihre individuellen Lernbedürfnisse zu erfüllen.
Im Gegensatz zu diesem Vorschlag empfiehlt die Alphabetisierungsexpertin Talia Kovacs, dass Schulen, die externe Nachhilfeleistungen in Anspruch nehmen möchten, auf die Qualität ihrer Nachhilfelehrer achten müssen. Es ist wichtig, die Qualität der Tutoren zu beachten. Sind sie auch zertifizierte Lehrer, die wirklich helfen können, Lücken zu schließen? Sind sie in ihrem Bereich der Nachhilfe geschult? Durch die Sicherstellung hochwertiger Lernerfahrungen können Schulen dazu beitragen, Lücken zu schließen.
Was können Eltern tun?
Eltern sind in der einzigartigen Position, die einzigartigen Stärken, Perspektiven und Fähigkeiten ihres Kindes wirklich zu verstehen, sagt White. Indem Sie Ihr eigenes Verständnis Ihrer Kinder und einige andere wichtige Informationen nutzen, können Sie die Neugier und das Lernen bei Kindern fördern.
- Kleine Kinder und untere Grundschulklassen: Sie können ihnen fast alles beibringen, wenn Sie es in ein Lied einbauen.
- Klassen 4-8: [Sie] möchten die Logik hinter dem, was sie lernen, kennen, und es ist eine gute Sache, ihre Frage zu beantworten, wenn sie wissen möchten: "Warum müssen wir das lernen?"
- High School: Highschool-Schüler lernen eigentlich am besten, wenn sie ihr Wissen teilen können. Sie wollen wissen, dass andere sich ihrer Meinung voll bewusst sind."
Über die Akademiker hinaus hat diese Pandemie jede Familie mit so viel Angst, Stress und Umwälzungen des normalen Lebens befallen. Das mag für jede Familie anders aussehen, aber wir alle sind in irgendeiner Weise betroffen. Es ist wichtig, dass wir uns als Eltern bewusst sind, dass unsere Kinder gegen diese Auswirkungen nicht immun sind.
Mehr als vermisste Akademiker sind die in dieser Zeit erlernten Geistesgewohnheiten, die junge Menschen ein Leben lang begleiten werden.
Kovacs erklärt, dass die Angst der Eltern von Kindern absorbiert werden kann und sich negativ auf ihr Lernen auswirken kann. Für Eltern ist das Hauptaugenmerk im Moment, dass ihre Schüler jede Minute neue Nervenbahnen entwickeln, und je mehr Druck, Sorge und Angst wir auf sie ausüben, desto mehr werden sie unter Druck gesetzt, besorgt und ängstlich.
"Wenn wir jedoch ihre Unabhängigkeit zulassen und ihnen zeigen, dass wir uns sicher fühlen, können sie unabhängig und selbstbewusst sein", sagt Kovacs.
Was das für Sie bedeutet
Es ist wichtig, dass wir als Eltern und Betreuer verstehen, dass diese Zeit Auswirkungen auf unsere Kinder hat. Aber es hat alle Kinder betroffen. Kinder sind belastbar und werden aus dieser Erfahrung mit Anleitung, Akzeptanz und Ermutigung von ihrer Familie lernen, sich entwickeln und wachsen.
Die Informationen in diesem Artikel sind zum angegebenen Datum aktuell, was bedeutet, dass neuere Informationen verfügbar sein können, wenn Sie dies lesen. Für die neuesten Updates zu COVID-19 besuchen Sie unsere Coronavirus-Nachrichtenseite.