Die zentralen Thesen
- Recess bietet die Möglichkeit, die gesunde Entwicklung von Kindern als ganzen Menschen in der Schule zu unterstützen.
- Die Qualität der Pause umfasst Faktoren wie eine sichere Spielumgebung, ausreichende Spielgeräte, unterstützendes Engagement der Erwachsenen, Autonomie der Schüler und minimale störende Konflikte.
- Exekutive Funktionen, emotionale Selbstkontrolle und adaptive Fähigkeiten im Klassenzimmer wurden alle durch die Qualität der Pause beeinflusst.
Eine Pause ruft bei Erwachsenen wahrscheinlich eine Vielzahl von Kindheitserinnerungen hervor. Laut einer im Journal of School Health veröffentlichten Studie hat es erhebliche Auswirkungen auf die gesunde Entwicklung von Kindern.
Vor allem, da Lehrer ihre Arbeitsansätze während COVID-19 neu überdenken mussten, bietet die Pause eine sinnvolle Gelegenheit, um zu überdenken, wie die Bedürfnisse aller Schüler durch die Linse des Spiels am besten unterstützt werden können.
Während die Schulen angesichts der Unterbrechungen durch die Pandemie möglicherweise den Druck verspüren, das Lernen voranzutreiben, kann die Priorisierung der Pausenqualität sowohl für Kinder als auch für Lehrer von Vorteil sein, da eine gesunde kindliche Entwicklung eine Vielzahl von Vorteilen bietet.
Die Studium
Um den Schnittpunkt von Pause und emotionaler, sozialer und verhaltensbezogener Gesundheit zu untersuchen, sammelten die Forscher Daten von 26 Schulen in 4 Regionen der USA, einschließlich Live-Beobachtungen der Pause während des Schuljahres 20182019.
Ihre Ergebnisse zeigen, dass die Verbesserung der Qualität der Pausen die psychische Gesundheit der Kinder unabhängig von der Schulbevölkerung in Bezug auf sozioökonomischen Status, Rassenhintergrund, ethnische Herkunft usw. verbessert.
Spielen ist wichtig für Kinder
Ariel Landrum, MA, LMFT, lizenzierter Ehe- und Familientherapeut und zertifizierter Kunsttherapeut bei Guidance Teletherapy, sagt: „Kleine Kinder lernen ganz anders als Erwachsene. Sie brauchen körperliche Erfahrungen, die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu interagieren, und Möglichkeiten, ihre Emotionen auszudrücken. Durch Vorstellungskraft und Spiel entwickeln sie aktiv die Teile ihres Gehirns, die Kommunikation, Argumentation und Verständnis fördern.
Für barrierefreies Lernen unterstreicht Landrum die Bedeutung gerechter Spielplatzerfahrungen für verschiedene Bevölkerungsgruppen und die Einbeziehung von Trauma-informierter Betreuung. Die Unterfinanzierung von Schulen, insbesondere in verschiedenen Gemeinschaften, ist ein systemisches Problem, das nur geändert werden kann, wenn man sich mit den Strukturen befasst, die den BIPOC-Gemeinschaften schaden, sagt sie.
Landrum sagt: Wenn Mitarbeiter Jugendliche nicht auf Aktivitäten auf dem Spielplatz hinweisen können, wie den Zugang zu Bällen, Kreide, Rutschen, Blöcken oder anderem Engagementmaterial, ist es sowohl für Schüler als auch für Mitarbeiter schwierig, die Pausen aktiv zu nutzen.
Die Forschung weist auch auf die Bedeutung von Trauma-informierter Versorgung hin, einer Praxis, die Umgebungen der Heilung und Genesung fördert, indem sie die Auswirkungen von Traumata versteht, Symptome von Fehlregulationen erkennt und aktive Interventionen zur Unterstützung dieser Schüler einsetzt.
Wenn Personal in Trauma-informierter Pflege geschult wird, können sie, so Landrum, Jugendlichen aktiv spielerisch beibringen, sich selbst zu regulieren und Selbstbewusstsein zu schaffen.
Die Unterfinanzierung von Schulen, insbesondere in verschiedenen Gemeinschaften, ist ein systemisches Problem, das nur geändert werden kann, wenn angegangen wird, wie Strukturen geschaffen wurden, die den BIPOC-Gemeinschaften schaden.
Jugendliche mit einem traumatischen Hintergrund haben möglicherweise kein klares Verständnis von prosozialem Verhalten oder wie sie das Spiel als Lernwerkzeug einsetzen können. Wenn sich Mitarbeiter aktiv durch eine trauma-informierte Linse am Spiel beteiligen, sind sie genug befähigt, Spielgeräte und Erfahrungen anzupassen, um sozial-emotionales Lernen zu fördern und das Selbstgefühl zu bestätigen, sagt sie.
Landrum sagt: Für Jugendliche, die nonverbal sind, ermöglicht das Spielen ihnen, ihre Welt mit den Menschen um sie herum auf die Art und Weise zu teilen, wie sie auf natürliche Weise kommunizieren. Auch im Erwachsenenalter ist das Spielen ein wichtiger Bestandteil der Stressreduktion, der Achtsamkeitsentwicklung und des allgemeinen Vergnügens. Spielen ist einer der natürlichsten Teile der Kindheit. Es ist entwicklungskritisch, dass Jugendliche ihre Welt durch die Linse des Spiels verarbeiten können.
Obwohl die kleine Stichprobengröße eine Einschränkung dieser Studie darstellt, zeigt sie, wie die Pause mit einfachen Maßnahmen verbessert werden kann, wie z.
Als Therapeutin, die mit Kindern und Jugendlichen arbeitet, erklärt Landrum, wie sie gelernt hat, dass die Behandlung nur dann erfolgreich ist, wenn das Spiel in ihre Praxis integriert wird. „Da sich die Spielmedien der Jugendlichen verändern, habe ich mich speziell darauf konzentriert, Videospiele in meinen Sitzungen ethisch anzuwenden. Diese Medien haben meinen Klienten die Möglichkeit gegeben, einen sicheren Raum mit Kontrolle zu haben, ihre emotionalen Erfahrungen zu erforschen und von Traumata zu heilen, in strukturiert, sagt sie.
Spielen bereitet Kinder auf das Erwachsensein vor
Der Psychiater Howard Pratt, DO, der Psychiater Howard Pratt, DO, der medizinische Direktor für Verhaltensmedizin bei Community Health in Südflorida, sagt: "Die ganze Sache mit der Beteiligung von Kindern am Spiel hat nicht wirklich damit zu tun, dass sie der nächste großartige Athlet ihrer Zeit sind, sondern viel mehr darum, sich selbst aufzubauen. Wertschätzung und es lehrt sie, zu fallen und wieder aufzustehen. Und es ist viel besser, wenn eine Person das mit acht Jahren lernt, als wenn sie 25 oder älter ist."
Vor allem angesichts der erheblichen Auswirkungen der Pandemie auf Kinder, erklärt Pratt, dass viele von ihnen seit Monaten eingesperrt sind, daher sollten sie alle notwendige Unterstützung erhalten, einschließlich der Priorität, die Pausen zu priorisieren, da sie die Entwicklung der Kinder fördern. Genauso wie diese Studie die Bedeutung der Einbeziehung von Erwachsenen in die Pause zeigt, ist es genauso wichtig, dass Eltern daran beteiligt sind, diesen Aspekt des Spiels im Leben ihrer Kinder zu fördern, sagt er.
So wie diese Studie die Bedeutung der Einbeziehung von Erwachsenen in die Pause zeigt, ist es genauso wichtig, dass Eltern in die Förderung dieses Aspekts des Spiels im Leben ihrer Kinder einbezogen werden.
Pratt sagt: Wenn Eltern an ihre schönsten Momente in der Grundschule zurückdenken, stellen sie vielleicht fest, dass diese Erinnerungen in der Pause entstanden sind. Das ist, wenn Sie Bindungen zu Freunden aufbauen, und das treibt die Leute positiv an. Sie möchten, dass Ihre Kinder die gleichen Erfahrungen machen.
Wenn Sie ein Kind haben, das zögert, an der Pause teilzunehmen, erklärt Pratt, dass Sie herausfinden müssen, warum. Oft kann dies etwas Einfaches sein, wie ein Kind, das eine Allergie hat oder sich schämt, einen Inhalator verwenden zu müssen. Aber es ist wichtig zu verstehen, warum und daran zu arbeiten, dies zu lösen. Höchstwahrscheinlich ist dies ein Problem, das Pädagogen und Fachleute für psychische Gesundheit schon einmal gesehen haben, sodass es möglicherweise eine fertige Lösung gibt, sagt er.
Pratt sagt: Wenn ich die Kinder betrachte, die älter sind als die Kinder in dieser Studie, die Kinder, die ihre Pausen und Spielerfahrungen fortsetzen wollten, haben sie Sport gemacht oder andere außerschulische Aktivitäten gemacht, und sie neigen dazu, besser zu sein als andere. Sie bauen eine zweite Familie auf, um ihr Unterstützungssystem zu ergänzen und sind in der Regel in einer besseren körperlichen Verfassung, haben ein höheres Selbstwertgefühl und können viel besser mit Stress umgehen als andere Kinder.
Was das für Sie bedeutet
Wie diese Studie zeigt, birgt die Pause viele potenzielle Vorteile für Studierende und Mitarbeiter gleichermaßen. Durch Investitionen in eine sichere Spielumgebung, angemessene Spielgeräte und unterstützende Aufsicht durch Erwachsene können Schulen der gesunden Entwicklung von Kindern Vorrang einräumen. Die Verbesserung der Pausenqualität bietet die Möglichkeit, ein gerechteres Lernen zu fördern.