Nach fast anderthalb Jahren Unterbrechung des Schulunterrichts aufgrund der COVID-19-Pandemie werden die meisten Schüler im Herbst 2021 wieder in die traditionelle Präsenzschule zurückkehren. Viele Eltern fragen sich jedoch, welche Auswirkungen Distanz und/oder Hybride haben Lernen war auf ihre Kinder.
In unterschiedlichem Maße verbrachten die meisten Kinder im ganzen Land (und auf der ganzen Welt) viel Zeit damit, von zu Hause aus zur Schule zu gehen. Forschungen und anekdotische Berichte zeigen uns, dass viele Kinder vor großen Herausforderungen standen.
Wir wissen noch nicht genau, welche nachhaltigen Auswirkungen das Fernstudium haben kann. Die laufende Forschung bietet jedoch Einblicke in die Auswirkungen des Lernens über einen Computer zu Hause für verschiedene Gruppen von Schülern.
Das Erbe des Fernstudiums
Es ist wichtig, sich an die außergewöhnlichen Herausforderungen zu erinnern, mit denen viele Studenten während des Fernunterrichts konfrontiert waren, darunter familiäre Erkrankungen (und in einigen Fällen der Tod von Angehörigen), Arbeitsplatzverlust, finanzielle Unsicherheit, chronischer Stress und Unsicherheit, Verlust der Normalität und der Verlust von Aktivitäten und soziale Verbindungen.
Schulen, Lehrer, Eltern und Schüler mussten sich gleichermaßen darum bemühen, herauszufinden, wie man in Quarantäne die Schule „macht“. Daher sollte jeder Schulerfolg während des Stresses einer Pandemie gefeiert werden.
Das Fernstudium hat jedoch viele Kinder und ihre Familien stark gefordert. Viele Eltern verließen ihre Jobs, um das Lernen ihrer Kinder zu überwachen. Andere Familien mussten ihre Kinder unbeaufsichtigt zu Hause lassen, während sie zur Arbeit gingen. Selbst viele Schüler, deren Eltern bei ihnen zu Hause sein konnten, hatten mit den Anforderungen und Erwartungen der Online-Schule zu kämpfen.
Ein unebenes Spielfeld
Aufgrund der Unterschiede bei der digitalen Kompetenz und dem Online-Zugang zwischen Schülern, Lehrern und Eltern standen einige Kinder vor großen Hindernissen, wenn sie sich nur für den Unterricht anmelden wollten.
Viele Kinder hatten beispielsweise kein WLAN oder einen Computer oder mussten ein Gerät von mehreren Kindern oder Eltern teilen. Es besteht die Befürchtung, dass diese Unterschiede die Lernlücke bei benachteiligten Schülern verschärfen.
Schüler aus traditionell unterversorgten Gemeinschaften, solche mit Lernschwierigkeiten, zweisprachige Lernende und solche mit psychischen Erkrankungen hatten besondere Herausforderungen und fanden beim Fernlernen weniger Zugang und Unterstützung.
Einige Eltern waren weniger gut ausgestattet, um ihren Kindern in der Schule zu helfen als andere. Viele Familien brauchten ältere Kinder, um mehr Haushaltsaufgaben zu übernehmen oder Arbeit zu finden.
Sicherlich waren einige Schüler mit Online-Lernen erfolgreich, insbesondere diejenigen, die unabhängige, selbstgesteuerte Lerner sind. Die Daten sind jedoch klar, dass viele gekämpft haben und zurückgelassen wurden. Viele Kinder, die im Fernunterricht nicht erfolgreich waren, haben eine Vielzahl von akademischen, psychischen und körperlichen Auswirkungen erlebt.
Für einige Studierende können diese Probleme kurzfristige Anliegen sein. Andere sind möglicherweise noch lange nach dem Wiederbetreten der physischen Klassenzimmer betroffen.
Diese Auswirkungen scheinen den ganzen Weg von Vorschulkindern bis hin zu College-Studenten zu gehen, wobei starke Unterschiede auf der Grundlage von Rasse, Klasse, Einkommen, Lernunterschied und anderen Faktoren beobachtet werden. Eine Studie ergab, dass, während 13% der Universitätsstudenten insgesamt ihre Abschlusspläne verzögerten, diese von einer Pandemie inspirierte Verschiebung bei Studenten mit niedrigem Einkommen um 55% wahrscheinlicher war. Die Sorge ist, dass diese Studenten möglicherweise nie die Chance bekommen, ihre Ausbildung zu beenden.
Erfahrungen meiner Familie
Als Mutter von fünf Kindern im schulpflichtigen Alter kann ich die sehr unterschiedlichen Erfahrungen der Kinder mit dem Fernunterricht bestätigen. Meine Kinder liefen von fast vollständiger Distanzierung bis hin zu wirklich guten Leistungen, aber keiner von ihnen genoss die virtuelle Schule oder dachte, dass sie so gut lernten wie in der "realen Schule". Einer meiner Jungs hat oft darauf hingewiesen, dass es "keine Schule" gibt, nur zu Hause auf einen Bildschirm zu schauen. "Ich lerne nichts... also warum die Mühe machen?"
„Es ist zu einfach, den Computer einfach herunterzufahren“, sagte ein anderer meiner Jungs. Er neigte dazu, sich abzumelden, wenn er nicht sicher war, was er tun sollte oder wenn sein Frustrationslevel zu hoch wurde, Probleme, die häufig auftauchten.
Ich verbrachte meine Tage damit, meine Arbeit dazwischen zu bringen, von Kind zu Kind zu pendeln, in der Hoffnung, sie beim Lernen zu finden, aber oft stellte ich fest, dass sie abgelenkt, frustriert waren, technische Probleme hatten, einen Snack wollten oder schlafen wollten. Meine Angebote zur Schularbeit wurden oft abgewiesen oder in Tränen aufgelöst.
Die Versuchung, zu YouTube zu wechseln, wenn sie im Unterricht oder bei Schulaufgaben waren, war für einige meiner Kinder und viele ihrer Freunde ein weiteres Problem.
Ich habe mich oft gefragt, ob sich meine Bemühungen überhaupt gelohnt haben, zumal ich oft um 2 Uhr morgens aufstand und versuchte, meine eigene Arbeit zu erledigen. Wir fühlten uns alle wie Schwimmer, die Wasser treten, aber nie die andere Seite erreichen. Trotz meiner täglichen Aufmerksamkeit und meiner Kinder, die sich wirklich bemühten, hatten sie oft mehr Fs, als ich zählen konnte. Es fühlte sich fast grausam an, auch nur ihren Fortschritt zu überprüfen, da wir normalerweise mit einem unnachgiebigen, unüberwindbaren Strom von fehlenden Aufgaben konfrontiert waren.
Auswirkungen auf Akademiker
Googlawi / Zackary Angeline
Trotz der besten Absichten der vielen wunderbaren Lehrer meiner Kinder standen dem Lernen oft technische, praktische und soziale Probleme im Weg. Beispielsweise verursachten fleckiges WLAN oder andere technische Probleme manchmal Schwierigkeiten beim Anmelden (für sie, ihren Lehrer oder andere Schüler) oder störten die Präsentationen eines Lehrers. Es könnte auch schwierig sein, bei Bedarf Hilfe von Lehrern zu bekommen. Die meisten Schulaufgaben wurden ohne direkten Zugang zu einem Lehrer erledigt, und ihre nächsten Sprechstunden konnten Stunden oder Tage entfernt sein.
Fragen des Engagements
Viele Schüler (oft auch meine Kinder) haben sich dafür entschieden, ihre Kameras auszuschalten, was bedeutet, dass alle auf ein Raster aus leeren Rechtecken und nicht auf die Gesichter ihrer Klassenkameraden schauten.
"Ich weiß nicht einmal, wie die Kinder aussehen, geschweige denn ihre Namen", beschwerte sich einer meiner Mittelschüler. Meine Kinder fanden das isolierend und hatten das Gefühl, dass es "komisch" wäre, ihre eigene Kamera einzuschalten, während die meisten anderen Kinder dies nicht taten. Einer meiner Jungs sprach das ganze Jahr über fast nie in einer Klasse, etwas, das einer seiner Lehrer als "Ghosting" ihrer Klasse bezeichnete.
Ich habe meine Kinder oft gefragt: "Bist du in der Klasse? Warum kann ich deinen Lehrer nicht hören?" wenn ich sie während des Live-Unterrichts überprüfen würde. Manchmal hatten sie die Lautstärke super niedrig. Oft sollten es kleine Diskussionsgruppen sein, aber niemand redete. Sie dachten, ihre Lehrer hätten keine Ahnung, aber meistens warteten die Kinder nur schweigend ihre Zeit ab, anstatt zu reden, es sei denn, der Lehrer kam zufällig vorbei.
Lernen bewerten
Im Wesentlichen machte es das Fernlernen für die Lehrer sehr schwer, trotz ihrer tapferen Bemühungen zu wissen, was Kinder wirklich taten oder lernten. Tatsächlich erhielt mein Drittklässler über ein Jahr lang nicht einmal eine direkte Bewertung im Lesen.
Also, wie viel haben Kinder beim Fernunterricht wirklich gelernt (oder nicht gelernt)? Es ist wichtig zu sehen, wie man den Kindern helfen kann, die zurückgefallen sind. Dies sind Fragen, mit denen sich Pädagogen, Forscher und Eltern derzeit auseinandersetzen.
Es wird jedoch deutlich, dass die Studierenden insgesamt deutlich weniger direkte Unterrichtsstunden hatten, weniger Zugang zu akademischer Unterstützung hatten und mit einer großen Verantwortung für das eigene Lernmanagement belastet waren. Wie bereits erwähnt, haben sich einige Kinder unter diesen Bedingungen hervorgetan, viele andere jedoch nicht.
Letztendlich waren die Kinder, die die meiste akademische Unterstützung benötigten, trotz der Bemühungen von Lehrern und Eltern diejenigen, die am meisten zu kurz kamen.
Auswirkungen auf die psychische Gesundheit
Googlawi / Zackary Angeline
Die Auswirkungen des Fernunterrichts auf die psychische Gesundheit sind gut dokumentiert. Die Zahl der psychischen Erkrankungen in der Kindheit wie Depressionen, Angstzustände und Essstörungen stieg stark an, während die Kinder nicht zur Schule gingen.
Und viele von denen mit vorbestehenden psychischen Erkrankungen berichteten von einer Verschlechterung der Symptome. Auch das Gefühl der Isolation (sowie das Suizidrisiko) nahm zu, was ein wichtiger Grund dafür war, dass viele Pädagogen, Ärzte und Eltern eine Rückkehr zum Präsenzunterricht forderten.
Wenn Sie oder Ihr Kind Suizidgedanken haben, wenden Sie sich an die National Suicide Prevention Lifeline unter 1-800-273-8255, um Unterstützung und Hilfe von einem ausgebildeten Berater zu erhalten. Wenn Sie oder ein Angehöriger in unmittelbarer Gefahr sind, rufen Sie 911 an.
Viele Lehrer beklagten auch die Schwierigkeit, Schüler effektiv über Pixel einzubinden.
"In einigen Klassen wurde die Fähigkeit, Gemeinschaft und bedeutungsvolle Beziehungen aufzubauen, schrecklich eingeschränkt", berichtet Gregory Garcia, Jr., ein Veteran in Portland, Oregon, Lehrer für Sozialkunde und Lehrplandesigner an einer High School. Garcia lobte auch die Kreativität vieler seiner Kollegen und die Belastbarkeit seiner Schüler, die trotz der Herausforderungen so viel erreicht haben.
[Dies ist] zweifellos eines der einzigartigsten Schuljahre in meiner Karriere und wahrscheinlich das schlechteste Jahr in der Geschichte der amerikanischen Bildung.
„Aus psychologischer Sicht gibt es so viele Merkmale grundlegender menschlicher Kommunikation wie Tonfall, Körpersprache, Mimik, die gewaltsam aus der Landschaft von Zoom-Meetings oder Google-Meet-Sitzungen entfernt werden“, erklärt Garcia. "Folglich ist es nicht ungewöhnlich, dass der Unterricht keine Stille hat."
Der Verlust der Verbindung zu Gleichaltrigen und reduzierte soziale Interaktionen treffen auch viele Kinder hart. Die Studenten strömten in die sozialen Medien und Spiele, um Gemeinschaft, Hoffnung und soziale Interaktion zu finden, aber selbst diese Verkaufsstellen ließen viele sich allein.
Alternativ war für einige Kinder, beispielsweise solche mit sozialen Ängsten oder die von Mobbing oder Diskriminierung (wie Rassismus oder Transphobie) betroffen waren, das Fernlernen eine Erleichterung. Für viele dieser Schüler ermöglichte die E-School es ihnen, sich endlich auf die Wissenschaft zu konzentrieren.
Auswirkungen auf die körperliche Gesundheit
Googlawi / Zackary Angeline
Die Realität des Lernens von zu Hause bedeutete, dass Kinder viel mehr Zeit in Innenräumen und auf Bildschirmen verbrachten. Auszeit in der realen Welt oder in P.E. Klasse oder Sport war stark eingeschränkt.
Studien zeigen, dass diese Verschiebung zu großen Trainingseinbrüchen führte. Viele Kinder erlebten auch Gewichtszunahme, Kopfschmerzen, schlechten Schlaf und Augenermüdung durch zu viel Bildschirmzeit und eine erhöhte Exposition gegenüber häuslicher Gewalt.
Wenn Ihr Kind gesundheitliche Beeinträchtigungen im Zusammenhang mit einer Pandemie hatte, wie z. B. Gewichtszunahme, wissen Sie, dass es nicht allein ist. Für dieses Phänomen wurde sogar ein neuer Begriff geprägt: "Covibesity".
Eine umfassende Studie ergab, dass ein großer Teil der Kinder (und Erwachsenen) auf der ganzen Welt an Gewicht zugenommen hat, weil sie zu Hause eingesperrt waren und den Stress des Lebens in einer Pandemie hatten. Auch hier erging es Schülern aus einkommensschwachen Familien am schlechtesten.
Dieselbe Studie berichtete von einem starken Rückgang der körperlichen Aktivität, wobei nur etwa 10 % der Kinder organisierten Sport trieben. Sperrbeschränkungen bedeuteten, dass einige Kinder kaum ihr Zuhause verlassen konnten.
Studien zeigten auch einen großen Anstieg des Konsums von verarbeiteten, zuckerhaltigen und salzigen Lebensmitteln und einen Rückgang gesünderer Optionen wie Obst, Gemüse und Vollkornprodukte.
Auch viele Kinder hungerten. Während etwa 12% der Kinder eine Ernährungsunsicherheit vor der Pandemie erlebten, schoss diese Rate auf schätzungsweise 38% in die Höhe. Während viele Schulbezirke ihr Bestes taten, um bedürftigen Schülern weiterhin kostenlose und vergünstigte Mahlzeiten anzubieten, litten viele Kinder während der Schulschließungen unter Hunger.
Die Ärzte befürchten auch die Unterbrechung der regulären Gesundheitsversorgung während der Pandemie. Viele Kinder haben ihre Besuche bei guten Kindern und Routineimpfungen aus Angst vor einer Ansteckung mit COVID-19 verpasst. Die Abwesenheit der Schule bedeutete, dass den Schülern keine Schulkrankenschwestern zur Verfügung standen und die Aktualisierung von Impfstoffen für den Schulbesuch nicht erforderlich war.
Zurück zur Privatschule
Googlawi / Zackary Angeline
Glücklicherweise kommen wir aufgrund von Quarantänemaßnahmen und steigenden Impfraten näher an die andere Seite der COVID-19-Pandemie. Die meisten Schulbezirke planen, diesen Herbst einen traditionellen Schulunterricht anzubieten. Die Pädagogen konzentrieren sich jetzt darauf, eine sichere Rückkehr in die Schule zu planen.
Es werden auch Bemühungen erwogen, Schülern zu helfen, die während der Online-Schule möglicherweise durch das Raster gefallen sind. Viele Eltern und Schüler machen sich Sorgen, wie die Kinder aufholen werden.
Unterstützung bei akademischen, sozio-emotionalen und sozioökonomischen Anliegen ist unerlässlich. Machen Sie als Eltern eine Bestandsaufnahme des allgemeinen Wohlbefindens Ihres Kindes, um festzustellen, in welchen Bereichen es möglicherweise Hilfe benötigt.
Viele Schulbezirke bieten Sommerschulprogramme, Nachhilfe und Beratung (oder können Sie mit verfügbaren Ressourcen für diese Dienste verbinden) sowie Zugang zu Essen. Wenden Sie sich an Ihre örtliche Schule, um auf lokale Informationen zuzugreifen und eine Verbindung zu allen Diensten herzustellen, die Ihr Kind möglicherweise benötigt.
Strategien, die helfen können
Wisse, dass viele, viele Kinder während des Fernunterrichts in unterschiedlichem Maße Schwierigkeiten hatten, sei es akademisch, emotional oder physisch. Ihr Kind und Ihre Familie sind nicht allein und nicht schuld.
Beachten Sie auch, dass Rückschläge während der Online-Schule nicht bedeuten, dass Ihr Kind die Dinge nicht ändern kann. Wir alle haben ein beispielloses Bildungsexperiment durchgemacht. Also, selbst wenn Ihr Kind während der Online-Schule nur "OK" (oder sich ausgezeichnet oder überhaupt nicht gut gemacht) hat, nehmen Sie sich einen Moment Zeit, um zu feiern.
Die Forschung zeigt, dass die Konzentration auf die Stärken, Interessen und Leidenschaften von Kindern ihnen helfen kann, sich zu entfalten. Denken Sie darüber nach, was für sie während der Online-Schule gut gelaufen ist.
Vielleicht sind sie zum Beispiel im Unterricht zurückgefallen, haben aber Dutzende Bücher gelesen oder kochen gelernt oder ihre Lehrer um Hilfe gebeten. Oder vielleicht haben sie in der Wissenschaft versagt, aber sie haben sich in Sozialwissenschaften hervorgetan. Denken Sie daran, sie an diese Erfolge zu erinnern und ihre Bemühungen und Ergebnisse zu loben.
Wenn Sie befürchten, dass Ihr Kind in der Schule zurückgefallen ist, konzentrieren Sie sich auf das Lesen. Untersuchungen haben gezeigt, dass das einfache Vorlesen Ihrer Kinder, das Hören von Hörbüchern oder das Vorlesen von ihnen große Vorteile bei der Bildung bietet und den akademischen Erfolg im späteren Leben vorhersagt.
Wenn Ihr Kind in bestimmten Fächern zusätzliche Unterstützung benötigt, sprechen Sie mit seinem Lehrer über einen Plan, um es wieder auf den richtigen Weg zu bringen.
Sprechen Sie mit Ihren Kindern darüber, wie sie sich fühlen, was ihre Sorgen sind, was ihrer Meinung nach in der Schule gut gelaufen ist und wo sie sich verbessern können. Lassen Sie sie wissen, dass Sie für sie da sind und dass es normal und in Ordnung ist, Hilfe zu brauchen. Stellen Sie außerdem sicher, dass sie nicht allein sind, wenn sie während des Fernunterrichts Schwierigkeiten hatten.
Wenn Ihr Kind mit seiner psychischen Gesundheit zu kämpfen hat, suchen Sie Hilfe von seinem Kinderarzt, Schulberater und/oder einem Therapeuten. Helfen Sie auch Kindern, die sich vielleicht isoliert fühlen, sich mit Freunden zu verbinden (oder wieder zu verbinden).
Für Kinder, die nur begrenzte soziale Interaktionen hatten, erhöhen Sie langsam (natürlich sicher) ihre Exposition gegenüber mehr Menschen, beispielsweise im Lebensmittelgeschäft oder in Ihrer Nachbarschaft, damit sie ihre sozialen Fähigkeiten und ihr Komfortniveau nach der Pandemie wieder aufbauen und zurückkehren können mit Zuversicht in die Schule.
Versuchen Sie, Ihrem Kind zu mehr körperlicher Aktivität zu verhelfen, nachdem die Sperren aufgehoben wurden. Wenn während der Pandemie Gewichtszunahme oder weniger gesunde Essgewohnheiten zur Norm wurden, suchen Sie Hilfe von einem Ernährungsberater. Selbst kleine Veränderungen in Richtung einer ausgewogeneren Ernährung können große gesundheitliche Vorteile bieten.
Ein Wort von Googlawi
Auch wenn sich die Forschung über die Auswirkungen des Fernunterrichts auf Kinder während der Pandemie etwas düster anfühlt, versuchen Sie, die Tatsache nicht aus den Augen zu verlieren, dass wir viel Hoffnung und Dankbarkeit haben. Die Schüler blieben zu Hause, um sich, ihre Familien und ihre Gemeinschaften zu schützen.
Ihre Opfer zahlen sich jetzt aus, da wir die COVID-19-Pandemie hinter uns haben und die Kinder wieder zur Schule gehen. Daher sollte jedes Lernen, das sie erreicht haben, die Belastbarkeit, die sie gezeigt haben, und die Reife, die sie erlangt haben, als große Gewinne gefeiert werden.
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