Les stades psychosexuels du développement de Freud

Comment se développe la personnalité ? Selon le célèbre psychanalyste Sigmund Freud, les enfants passent par une série détapes psychosexuelles qui mènent au développement de la personnalité adulte. Sa théorie décrit comment la personnalité sest développée au cours de lenfance.

Alors que la théorie freudienne du développement de la personnalité est bien connue en psychologie, elle a toujours été assez controversée, à la fois à lépoque de Freud et dans la psychologie moderne.

Une chose importante à noter est que les théories psychanalytiques contemporaines du développement de la personnalité ont incorporé et souligné des idées sur les relations et interactions intériorisées et les manières complexes dont nous maintenons notre sentiment de soi dans les modèles qui ont commencé avec Freud.

Un aperçu des étapes psychosexuelles

Illustration par Joshua Seong, Verywell

Freud croyait que la personnalité se développait à travers une série détapes de lenfance au cours desquelles les énergies de recherche de plaisir du ça se concentraient sur certaines zones érogènes. Une zone érogène est caractérisée comme une zone du corps particulièrement sensible à la stimulation.

Au cours des cinq stades psychosexuels, qui sont les stades oral, anal, phallique, latent et génital, la zone érogène associée à chaque stade sert de source de plaisir.

Lénergie psychosexuelle, ou libido, a été décrite comme la force motrice du comportement.

La théorie psychanalytique a suggéré que la personnalité est principalement établie à lâge de cinq ans. Les premières expériences jouent un rôle important dans le développement de la personnalité et continuent dinfluencer le comportement plus tard dans la vie.

Chaque étape du développement est marquée par des conflits qui peuvent aider à construire la croissance ou à étouffer le développement, selon la façon dont ils sont résolus. Si ces étapes psychosexuelles sont complétées avec succès, une personnalité saine en est le résultat.

Si certains problèmes ne sont pas résolus au stade approprié, des fixations peuvent survenir. Une fixation est une focalisation persistante sur un stade psychosexuel antérieur. Jusquà ce que ce conflit soit résolu, lindividu restera « coincé » dans cette étape. Une personne qui est obsédée par le stade oral, par exemple, peut être trop dépendante des autres et peut rechercher une stimulation orale en fumant, en buvant ou en mangeant.

Le stade oral

Tranche dâge: Naissance à 1 an

Zone érogène : Bouche

Au stade oral, la principale source dinteraction du nourrisson se produit par la bouche, de sorte que le réflexe denracinement et de succion est particulièrement important. La bouche est vitale pour manger, et le nourrisson tire du plaisir de la stimulation orale à travers des activités gratifiantes telles que la dégustation et la succion.

Parce que le nourrisson dépend entièrement des gardiens (qui sont responsables de lalimentation de lenfant), lenfant développe également un sentiment de confiance et de confort grâce à cette stimulation orale.

Le principal conflit à ce stade est le processus de sevrage : lenfant doit devenir moins dépendant des gardiens. Si la fixation se produit à ce stade, Freud croyait que lindividu aurait des problèmes de dépendance ou dagression. La fixation orale peut entraîner des problèmes pour boire, manger, fumer ou se ronger les ongles.

La scène anale

Tranche dâge : 1 à 3 ans

Zone érogène : contrôle des intestins et de la vessie

Pendant la phase anale, Freud croyait que lobjectif principal de la libido était de contrôler les mouvements de la vessie et des intestins. Le conflit majeur à ce stade est lapprentissage de la propreté : lenfant doit apprendre à contrôler ses besoins corporels. Développer ce contrôle conduit à un sentiment daccomplissement et dindépendance.

Selon Freud, le succès à ce stade dépend de la manière dont les parents abordent lapprentissage de la propreté. Les parents qui utilisent les éloges et les récompenses pour avoir utilisé les toilettes au moment opportun encouragent les résultats positifs et aident les enfants à se sentir capables et productifs.

Freud croyait que les expériences positives pendant la phase dapprentissage de la propreté servent de base pour que les gens deviennent des adultes compétents, productifs et créatifs.

Cependant, tous les parents ne fournissent pas le soutien et les encouragements dont les enfants ont besoin pendant cette étape. Certains parents punissent, ridiculisent ou font honte à un enfant pour des accidents.

Selon Freud, des réponses parentales inappropriées peuvent entraîner des résultats négatifs. Si les parents adoptent une approche trop indulgente, Freud a suggéré quune personnalité expulsive anale pourrait se développer dans laquelle lindividu a une personnalité désordonnée, gaspilleur ou destructrice.

Si les parents sont trop stricts ou commencent lapprentissage de la propreté trop tôt, Freud croyait quune personnalité rétentive anale se développe dans laquelle lindividu est rigoureux, ordonné, rigide et obsessionnel.

Le stade phallique

Tranche dâge: 3 à 6 ans

Zone érogène : organes génitaux

Freud a suggéré que pendant la phase phallique, lobjectif principal de la libido est sur les organes génitaux. À cet âge, les enfants commencent également à découvrir les différences entre les hommes et les femmes.

Freud croyait également que les garçons commençaient à considérer leur père comme un rival pour les affections de la mère. Le complexe d Odipe décrit ces sentiments de désir de posséder la mère et le désir de remplacer le père. Cependant, lenfant craint également dêtre puni par le père pour ces sentiments, une peur que Freud a appelée anxiété de castration.

Le terme complexe Electra a été utilisé pour décrire un ensemble similaire de sentiments ressentis par les jeunes filles. Freud, cependant, croyait que les filles ressentaient plutôt lenvie du pénis.

Finalement, lenfant commence à sidentifier au parent du même sexe comme moyen de posséder lautre parent par procuration. Pour les filles, cependant, Freud croyait que lenvie de pénis nétait jamais complètement résolue et que toutes les femmes restaient quelque peu obsédées par cette étape.

Des psychologues comme Karen Horney ont contesté cette théorie, la qualifiant à la fois dinexacte et davilissante pour les femmes. Au lieu de cela, Horney a proposé que les hommes éprouvent des sentiments dinfériorité parce quils ne peuvent pas donner naissance à des enfants, un concept quelle a appelé lenvie de lutérus.

La période de latence

Tranche dâge: 6 à la puberté

Zone érogène : les sentiments sexuels sont inactifs

Au cours de cette étape, le surmoi continue de se développer tandis que les énergies du ça sont supprimées. Les enfants développent des compétences sociales, des valeurs et des relations avec leurs pairs et les adultes en dehors de la famille.

Le développement du moi et du surmoi contribuent à cette période daccalmie. Létape commence au moment où les enfants entrent à lécole et deviennent plus préoccupés par les relations avec les pairs, les passe-temps et autres intérêts.

La période de latence est un temps dexploration au cours duquel lénergie sexuelle est refoulée ou dormante. Cette énergie est toujours présente, mais elle est sublimée dans dautres domaines tels que les activités intellectuelles et les interactions sociales. Cette étape est importante dans le développement des compétences sociales et de communication et de la confiance en soi.

Comme pour les autres stades psychosexuels, Freud croyait quil était possible pour les enfants de devenir obsédés ou "bloqués" dans cette phase. La fixation à ce stade peut entraîner une immaturité et une incapacité à nouer des relations épanouissantes à lâge adulte.

Le stade génital

Tranche dâge : de la puberté à la mort

Zone érogène : Intérêts sexuels en pleine maturité

Le début de la puberté fait que la libido redevient active. Au cours de la phase finale du développement psychosexuel, lindividu développe un fort intérêt sexuel pour le sexe opposé. Cette étape commence pendant la puberté mais dure tout le reste de la vie dune personne.

Alors quauparavant, laccent était mis uniquement sur les besoins individuels, lintérêt pour le bien-être des autres grandit au cours de cette étape. Le but de cette étape est détablir un équilibre entre les différents domaines de la vie.

Si les autres étapes ont été franchies avec succès, la personne devrait maintenant être bien équilibrée, chaleureuse et attentionnée.

Contrairement aux nombreux stades de développement antérieurs, Freud croyait que le moi et le surmoi étaient pleinement formés et fonctionnaient à ce stade. Les plus jeunes enfants sont gouvernés par le ça, qui exige la satisfaction immédiate des besoins et des désirs les plus élémentaires.

Les adolescents au stade de développement génital sont capables déquilibrer leurs pulsions les plus élémentaires avec le besoin de se conformer aux exigences de la réalité et des normes sociales.

Évaluation de la théorie du stade psychosexuel de Freud

La théorie de Freud est toujours considérée comme controversée aujourdhui, mais imaginez à quel point elle semblait audacieuse à la fin des années 1800 et au début des années 1900. Il y a eu un certain nombre dobservations et de critiques de la théorie psychosexuelle de Freud sur un certain nombre de motifs, y compris des critiques scientifiques et féministes.

Critiques des stades psychosexuels

• La théorie se concentre presque entièrement sur le développement masculin avec peu de mention du développement psychosexuel féminin.

• Ses théories sont difficiles à tester scientifiquement. Des concepts tels que la libido sont impossibles à mesurer, et ne peuvent donc pas être testés. Les recherches qui ont été menées tendent à discréditer la théorie de Freud.

• Les prévisions futures sont trop vagues. Comment pouvons-nous savoir quun comportement actuel a été causé spécifiquement par une expérience denfance ? La durée entre la cause et leffet est trop longue pour supposer quil existe une relation entre les deux variables.

• La théorie de Freud est basée sur des études de cas et non sur des recherches empiriques. De plus, Freud a basé sa théorie sur les souvenirs de ses patients adultes, et non sur lobservation et létude réelles des enfants.

Lhomosexualité et la théorie de Freud

Une autre critique des stades psychosexuels est que la théorie se concentre principalement sur le développement hétérosexuel et ignore largement le développement homosexuel.

Alors, comment Freud a-t-il expliqué exactement le développement des préférences sexuelles ?

La théorie de Freud suggérait que les préférences hétérosexuelles représentent le résultat « normal » du développement et suggérait que les préférences homosexuelles représentaient une déviation de ce processus.1 Les propres points de vue de Freud sur lhomosexualité variaient, exprimant parfois des explications biologiques et parfois des explications sociales ou psychologiques des préférences sexuelles.

Contrairement à de nombreux penseurs de son temps, Freud nétait pas convaincu que lhomosexualité représentait une pathologie. Il croyait également que les tentatives pour modifier la sexualité dune personne étaient généralement futiles et souvent nuisibles.

Dans une célèbre lettre de 1935 à une mère qui lui avait écrit pour lui demander de soigner son fils homosexuel, Freud a écrit que sil croyait que lhomosexualité nétait pas avantageuse, ce nétait certainement pas un vice ou quelque chose dont il fallait avoir honte. Freud a écrit : "... elle ne peut pas être classée comme une maladie ; nous la considérons comme une variation de la fonction sexuelle, produite par un certain arrêt du développement sexuel."

Alors que la théorie de Freud impliquait que lhomosexualité était une déviation du développement psychosexuel normal, de nombreux psychologues contemporains pensent que lorientation sexuelle est largement influencée par des facteurs biologiques.

Un mot de Verywell

Alors que peu de gens sont aujourdhui de fervents partisans de la théorie freudienne du développement psychosexuel, son travail a apporté dimportantes contributions à notre compréhension du développement humain. Sa contribution la plus importante et la plus durable a peut-être été lidée que les influences inconscientes pouvaient avoir un impact puissant sur le comportement humain.

La théorie de Freud a également souligné limportance des premières expériences dans le développement. Alors que les experts continuent de débattre des contributions relatives des expériences précoces par rapport aux expériences ultérieures, les experts du développement reconnaissent que les événements de la petite enfance jouent un rôle essentiel dans le processus de développement et peuvent avoir des effets durables tout au long de la vie.