نظرة عامة على التوحد غير اللفظي

كولتورا / إيما كيم كوليكشن / رايزر / جيتي إيماجيس

• ما هذا

• ماذا يعني نقص الكلام

• لماذا لا يتكلمون

• هل سيتحدث طفلي؟

• تشجيع التواصل

• كلمة من Verywell

يُقدر أن ثلث الأشخاص الذين تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد غير لفظي ، مما يعني أنهم لن يتعلموا أبدًا التحدث أكثر من بضع كلمات. الناس الذين لا يتكلمون.

ومع ذلك ، لا تزال بعض الأبحاث جارية ، وتفتح التقنيات الجديدة أبوابًا للتواصل والتفاهم.

ما هو التوحد غير اللفظي؟

على الرغم من انتشار المصابين بالتوحد الذين لا يتحدثون ، فإن مصطلح "التوحد غير اللفظي" ليس له وضع رسمي ، ولا يوجد تشخيص مثل "التوحد غير اللفظي". يرجع ذلك جزئيًا إلى عدم وجود خط واضح بين الأفراد المصابين بالتوحد اللفظي وغير اللفظي.

على سبيل المثال ، يطور بعض الأشخاص المصابين بالتوحد غير اللفظي القدرة على استخدام بضع كلمات بطريقة هادفة ولكنهم غير قادرين على إجراء أي نوع من المحادثات المهمة. على سبيل المثال ، قد يقولون "سيارة" بمعنى "دعنا نذهب في رحلة" ، لكن لن يتمكنوا من الإجابة على السؤال "إلى أين نذهب؟"

لدى البعض القدرة على التحدث ولكنهم يفتقرون إلى القدرة على استخدام اللغة بطريقة هادفة. قد "يرددون" نصوص من التلفزيون أو التعبيرات التي تلقوها من قبل المعالجين. وبدلاً من استخدام هذه النصوص لتوصيل الأفكار أو الرغبات ، يبدو أنهم يستخدمون "البرمجة النصية" كشكل من أشكال التحفيز الذاتي للتهدئة.

لا يستطيع عدد غير قليل من الأفراد غير اللفظيين استخدام اللغة المنطوقة بفعالية ولكنهم قادرون على التواصل بلغة مكتوبة أو مكتوبة أو لغة الإشارة الأمريكية أو بطاقات الصور أو أجهزة الاتصال الرقمية. بمجرد أن يتواصل الفرد بشكل فعال ، حتى بدون لغة منطوقة ، فإن قدرته على الانخراط في العالم تتوسع بشكل كبير.

الذكاء وقلة الكلام

يتم تصنيف أي شخص يحصل على درجة حاصل ذكاء تبلغ 70 أو أقل في اختبارات محددة على أنه معطل عقليًا (ID) .1 حتى وقت قريب نسبيًا ، كان من المفترض أن جميع الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد يعانون من إعاقة ذهنية لسبب بسيط هو أن درجات معدل الذكاء لديهم تقع تحت (غالبًا). أقل بكثير من) 70.

لقد أصبح من الواضح مؤخرًا أن اختبارات معدل الذكاء النموذجية هي أدوات سيئة للغاية لقياس القدرة الفكرية لدى الأطفال المصابين بالتوحد ، خاصة عندما يكون هؤلاء الأطفال غير لفظيين. الأسباب واضحة إلى حد ما. على سبيل المثال:

• تعتمد اختبارات معدل الذكاء ، في معظمها ، على قدرة المتقدم للاختبار على فهم المعلومات الشفهية والاستجابة لها بسرعة. من الواضح أن الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد لديهم تحديات في تلك المجالات التي قد تكون أو لا تكون لها أي صلة بالذكاء الأساسي.

• تتطلب معظم اختبارات معدل الذكاء القدرة على فهم الأعراف والتوقعات الاجتماعية والاستجابة لها ، والاستجابة في غضون فترة زمنية محددة. هذه التوقعات تمثل تحديًا كبيرًا للأطفال المصابين بالتوحد ، سواء كانت لفظية أم لا.

• قد تؤدي المشكلات الحسية التي لا تسبب مشاكل للأطفال العاديين إلى تشتيت انتباه الأطفال المصابين بالتوحد. لا يمتلك الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد القدرة على السماح للمختبرين بمعرفة مثل هذه المشكلات.

• نادرًا ما يتم تدريب المختبرين على العمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة أو التعامل معهم أو "قراءتهم" ، وخاصة الأطفال غير اللفظيين. إذا لم يتمكنوا من إشراك الطفل ، فمن غير المرجح أن يقدم الطفل أعلى مستوى من قدرته.

كيف إذن ينبغي قياس معدل الذكاء بين الأطفال غير اللفظيين المصابين بالتوحد؟ من الناحية المثالية ، يجب أن تشمل الإجابة كلاً من اختبارات الذكاء غير اللفظية والملاحظات غير المتعلقة بالاختبار.

يعد اختبار TONI (اختبار الذكاء غير اللفظي) أحد الأمثلة على اختبار الذكاء غير اللفظي الذي يكون عادةً خيارًا أفضل للأطفال غير اللفظيين وللأطفال المصابين بالتوحد بشكل عام. يمكن أيضًا أن تزود مراقبة الأطفال غير اللفظيين في بيئات مألوفة المقيّمين بمعلومات واقعية حول القدرات مقابل مهارات إجراء الاختبار.

في كثير من الأحيان ، في حين أن الأطفال المصابين بالتوحد غير اللفظي قد يفشلون في التعاون مع أو فهم نية الاختبارات الموحدة تمامًا ، فإنهم قادرون تمامًا على التعامل مع التحديات الفكرية ، مثل حل مشكلات الرياضيات المعقدة أو الألغاز.

بالطبع ، من غير المحتمل أن تقبل المناطق التعليمية أو الوكالات نتائج هذه التقييمات في أي وقت قريب ، لكن تشير الأبحاث إلى أنها أكثر احتمالًا للكشف عن الإمكانات الحقيقية للطفل.

لماذا لا يتعلمون الكلام؟

أحد أغرب جوانب التوحد غير اللفظي هو حقيقة أنه لا أحد يعرف حقًا سبب عدم قدرة بعض الأشخاص المصابين بالتوحد على استخدام اللغة المنطوقة أو عدم استخدامهم لها. إنه أمر محير بشكل خاص لأن عددًا قليلاً من الأشخاص غير اللفظيين في الطيف يمكنهم اختيار التواصل باستخدام لغة الإشارة الأمريكية وبطاقات الصور ومجموعة من الأدوات الرقمية.

يعاني بعض الأشخاص المصابين بالتوحد أيضًا من تعذر الأداء النطقي في مرحلة الطفولة ، وهو اضطراب عصبي يجعل اللغة المنطوقة صعبة للغاية. لكن معظم الأفراد غير اللفظيين في طيف التوحد لا يعانون من تعذر الأداء. هم فقط لا يتكلمون.

من الواضح أن هناك اختلافات في وظائف المخ تمنع اللغة المنطوقة ، ولكن في هذه المرحلة ، لا يوجد اتفاق حول ماهية هذه الاختلافات أو كيفية تأثيرها على أي فرد.

تستخدم الدراسات أدوات مثل مخطط كهربية الدماغ (لقياس موجات الدماغ) وأجهزة التصوير بالرنين المغناطيسي (لقياس نشاط الدماغ) في محاولة لفهم ما يجري داخل عقل الشخص الذي لا يتحدث أو لا يستطيع التحدث بشكل أفضل. آخرون يقيسون نظرة العين.

يبدو واضحًا حتى الآن أن الأشخاص المصابين بالتوحد غير اللفظي يفهمون أكثر بكثير مما يتواصلون معه ؛ ولكن ما هو أكثر من ذلك ، وعلى أي مستوى ، لا يزال غير واضح.

هل سيتعلم طفلي الكلام؟

في كثير من الأحيان ، يستخدم المعالجون مصطلح "ما قبل النطق" بدلاً من "غير اللفظي" لوصف الأطفال المصابين بالتوحد الذين لا يستخدمون اللغة المحكية. يكتسب عدد غير قليل من الأطفال المصابين بالتوحد الذين يعانون من تأخر في الكلام القدرة على التواصل باللغة المنطوقة. يصبح البعض بطلاقة. ومع ذلك ، لا يكسب الآخرون أكثر من بضع كلمات ، إذا كان ذلك.

وفقًا لمنشور ورشة عمل المعاهد الوطنية للصحة حول الأطفال غير اللفظيين في سن المدرسة المصابين بالتوحد ، "... إنه تحد كبير جدًا لتقييم هؤلاء الأفراد باستخدام أدوات قياسية تقليدية. أدوات القياس الحالية لدينا لديها موثوقية وصلاحية منخفضة نسبيًا لهذه الفئة من السكان.

"يبدو أن وجود كلمة واحدة ، أو بعض الكلام الصدى ، مؤشر مهم لاكتساب اللغة المنطوقة بعد 5 سنوات من العمر.

"في كل من البحث وتخطيط العلاج ، من المهم التمييز بين الأطفال غير اللفظيين (أي لا يتحدثون اللغة) ، أو ما قبل الكلام (أي الأطفال الأصغر سنًا الذين لم يطوروا لغة لفظية بعد) ، أو غير متصلين (أي ليس لديهم أي لغة لفظية) ولا مهارات الاتصال غير اللفظي). "3

تشجيع طفلك على الكلام

هناك العديد من التقنيات لتشجيع وتحسين اللغة المنطوقة للأطفال المصابين بالتوحد ، على الرغم من عدم وجود ضمان بأن أي نهج معين سيكون فعالًا لأي طفل معين.

تشير الأبحاث إلى أن العديد من الأساليب المختلفة يمكن أن تحسن التواصل اللفظي ، بما في ذلك:

• علاج النطق

• التدخلات السلوكية 4

• العلاج باللعب 5

• العلاج بالموسيقى والتقنيات ذات الصلة ، وفقًا لبعض الأبحاث المبكرة 6

إذا كان طفلك لا يتحدث أو يستخدم الكلمات للتواصل ، فمن المهم أن تتذكر هذه الحقائق المفاجئة والمهمة:

• اكتساب اللغة المتأخر ليس بالضرورة مؤشرًا على انخفاض معدل الذكاء أو سوء التشخيص.

• قد يطور الأطفال المصابون بالتوحد اللغة في وقت متأخر كثيرًا عن الأطفال الذين يتطورون عادةً ، مما يعني أنه من المفيد مواصلة علاج النطق.

• يمكن أن يكون الاتصال باستخدام تقنيات غير لفظية (بطاقات صور PECS ولغة الإشارة وما إلى ذلك) مهمًا جدًا في إنشاء الاتصال. غالبًا ما يكتسب الأطفال الذين يبنون مهارات الاتصال باستخدام هذه التقنيات مهارات اللغة المنطوقة في نفس الوقت.

• من المفيد أن يستثمر الآباء وقتهم ومالهم وطاقتهم في اللوحات الرقمية والتطبيقات والبرامج التي تسمح لأطفالهم بالتواصل من خلال النقر على الصور (أو ، في بعض الحالات ، على لوحات المفاتيح).

كلمة من Verywell

في حين أن هناك عددًا من الأدوات الرائعة لتشجيع الكلام والتواصل ، فمن المهم الابتعاد عن الخدع التي تبدو جيدة جدًا لدرجة يصعب تصديقها. في عالم التوحد ، تتمثل إحدى هذه المزالق المحتملة في "التواصل الميسر" ، حيث يقوم المعالج "بدعم" ذراع الشخص المصاب بالتوحد أثناء الكتابة.

لا يزال هذا النهج متاحًا ولكن تم فضحه من خلال العديد من الدراسات التي أظهرت أن المعالج ، وليس الشخص المصاب بالتوحد ، هو الذي يوجه إصبع الكتابة.