أصبحت نظرية الدافع لتقليل الدافع شائعة خلال الأربعينيات والخمسينيات من القرن الماضي كطريقة لشرح السلوك والتعلم والتحفيز. تم إنشاء النظرية من قبل عالم السلوك كلارك هال وقام بتطويرها مساعده كينيث سبنس. وفقًا للنظرية ، فإن تقليل الدوافع هو القوة الأساسية وراء الدافع.
في حين أن نظرية تقليل الدافع للدافع كانت في يوم من الأيام قوة مهيمنة في علم النفس ، يتم تجاهلها إلى حد كبير اليوم. على الرغم من ذلك ، من المفيد للطلاب معرفة المزيد عن أفكار هالز لفهم تأثير عمله على علم النفس ومعرفة كيف استجاب المنظرون الآخرون من خلال اقتراح نظرياتهم الخاصة.
ملخص
كان هال من أوائل المنظرين الذين حاولوا إنشاء نظرية كبرى مصممة لشرح كل السلوك. بدأ في تطوير نظريته بعد فترة وجيزة من بدء العمل في جامعة ييل ، بالاعتماد على أفكار من عدد من المفكرين الآخرين بما في ذلك تشارلز داروين ، وإيفان بافلوف ، وجون. واتسون وإدوارد إل ثورندايك.
بنى هال نظريته على مفهوم التوازن ، وهي فكرة أن الجسم يعمل بنشاط للحفاظ على حالة معينة من التوازن أو التوازن. على سبيل المثال ، ينظم جسمك درجة حرارته للتأكد من أنك لا تصبح شديد الحرارة أو شديد البرودة. يعتقد هال أن السلوك كان أحد الطرق التي يحافظ بها الكائن الحي على هذا التوازن.
بناءً على هذه الفكرة ، اقترح هال أن كل الدوافع تنشأ نتيجة لهذه الاحتياجات البيولوجية. في نظريته ، استخدم هال مصطلح محرك للإشارة إلى حالة التوتر أو الإثارة الناجمة عن الاحتياجات البيولوجية أو الفسيولوجية. العطش والجوع والحاجة إلى الدفء كلها أمثلة على الدوافع. الدافع يخلق حالة مزعجة ، توتر يحتاج إلى تقليله.
من أجل تقليل حالة التوتر هذه ، يبحث البشر والحيوانات عن طرق لتلبية هذه الاحتياجات البيولوجية. نحصل على مشروب عندما نشعر بالعطش. نحن نأكل عندما نشعر بالجوع. نرفع منظم الحرارة عندما نشعر بالبرد. واقترح أن يكرر البشر والحيوانات بعد ذلك أي سلوك يقلل من هذه الدوافع.
التكييف والتعزيز
يعتبر هال مفكرًا سلوكيًا جديدًا ، ولكن مثل غيره من علماء السلوك الرئيسيين ، كان يعتقد أن السلوك البشري يمكن تفسيره من خلال التكييف والتعزيز. يعمل تقليل الدافع كتعزيز لهذا السلوك.
يزيد هذا التعزيز من احتمالية حدوث نفس السلوك مرة أخرى في المستقبل عند ظهور نفس الحاجة. من أجل البقاء على قيد الحياة في بيئتها ، يجب أن يتصرف الكائن الحي بطرق تلبي احتياجات البقاء هذه.
وأوضح هال: "عندما يكون البقاء على قيد الحياة في خطر ، يكون الكائن الحي في حالة احتياج (عندما لا يتم تلبية المتطلبات البيولوجية للبقاء) ، لذلك يتصرف الكائن الحي بطريقة تقلل هذه الحاجة".
في علاقة التحفيز والاستجابة (S-R) ، عندما يتبع التحفيز والاستجابة انخفاض في الحاجة ، فإنه يزيد من احتمالية أن يثير نفس الحافز نفس الاستجابة مرة أخرى في المستقبل.
السلوك الرياضي
كان هدف هال هو تطوير نظرية التعلم التي يمكن التعبير عنها رياضيًا ، لإنشاء "صيغة" لشرح وفهم السلوك البشري.
النظرية الاستنتاجية الرياضية للسلوك
sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr
- sEr: إمكانية الإثارة ، أو احتمال أن ينتج الكائن الحي استجابة (ص) لمحفز (محفزات)
- V: ديناميكية شدة التحفيز ، مما يعني أن بعض المحفزات سيكون لها تأثيرات أكبر من غيرها
- د: قوة المحرك ، تحددها كمية الحرمان البيولوجي
- ك: الدافع التحفيزي ، أو حجم الهدف أو حجمه
- J: التأخير قبل السماح للكائن الحي بطلب التعزيز
- sHr: قوة العادة ، تحددها كمية التكييف السابق
- slr: تثبيط مشروط ، ناتج عن نقص سابق في التعزيز
- lr: تثبيط تفاعلي أو تعب
- أو: خطأ عشوائي
- sLr: عتبة التفاعل ، أو أصغر قدر من التعزيز الذي سينتج التعلم
اعتبر الكثيرون نهج هال معقدًا للغاية ، ولكن في الوقت نفسه ، اقترح النقاد أن نظرية تقليل القيادة فشلت في تفسير الدافع البشري بشكل كامل. ومع ذلك ، كان لعمله تأثير على علم النفس ونظريات التحفيز المستقبلية.
النقد المعاصر
بينما كانت نظرية هال شائعة خلال الجزء الأوسط من القرن العشرين ، إلا أنها بدأت تفقد شعبيتها لعدة أسباب. بسبب تركيزه على قياس متغيراته بطريقة محددة بدقة ، تفتقر نظريته إلى قابلية التعميم. ومع ذلك ، فإن تركيزه على الأساليب التجريبية الصارمة والأساليب العلمية كان له تأثير مهم في مجال علم النفس.
واحدة من أكبر المشاكل في نظرية Hull لتقليل محرك الأقراص هي أنها لا تأخذ في الحسبان كيف تقلل المعززات الثانوية محركات الأقراص.
على عكس الدوافع الأولية مثل الجوع والعطش ، فإن المعززات الثانوية لا تفعل شيئًا لتقليل الاحتياجات الفسيولوجية والبيولوجية بشكل مباشر. خذ المال ، على سبيل المثال. بينما يسمح لك المال بشراء المعززات الأولية ، فإنه لا يفعل شيئًا في حد ذاته لتقليل محركات الأقراص. على الرغم من هذا ، لا يزال المال يعمل كمصدر قوي للتعزيز.
نقد رئيسي آخر لنظرية الحد من القيادة للتعلم هو أنها لا تفسر سبب انخراط الناس في سلوكيات لا تقلل من الدوافع. على سبيل المثال ، غالبًا ما يأكل الناس عندما لا يكونون جائعين أو يشربون عندما لا يشعرون بالعطش.
في بعض الحالات ، يشارك الأشخاص فعليًا في الأنشطة التي تزيد من التوتر مثل الغوص في السماء أو القفز بالحبال. لماذا يبحث الناس عن أنشطة لا تفعل شيئًا لتلبية الاحتياجات البيولوجية والتي تعرضهم بالفعل لخطر كبير؟ لا يمكن لنظرية تخفيض القيادة تفسير مثل هذه السلوكيات.
تأثير
في حين أن نظرية هال قد تراجعت إلى حد كبير في علم النفس ، لا يزال من المفيد فهم تأثيرها على علماء النفس الآخرين في ذلك الوقت وكيف ساعدت في المساهمة في الأبحاث اللاحقة في علم النفس.
من أجل فهم النظريات التي جاءت بعد ذلك بشكل كامل ، من المهم أن يفهم الطلاب أساسيات نظرية هالز. على سبيل المثال ، كانت العديد من النظريات التحفيزية التي ظهرت خلال الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي إما مبنية على نظرية هال الأصلية أو ركزت على توفير بدائل لنظرية تقليل القيادة.
أحد الأمثلة الرائعة هو التسلسل الهرمي الشهير للاحتياجات الذي وضعه أبراهام ماسلو ، والذي ظهر كبديل لنهج هال.