Wie entwickelt sich Persönlichkeit? Laut dem berühmten Psychoanalytiker Sigmund Freud durchlaufen Kinder eine Reihe von psychosexuellen Stadien, die zur Entwicklung der erwachsenen Persönlichkeit führen. Seine Theorie beschrieb die Persönlichkeitsentwicklung im Laufe der Kindheit.
Während Freuds Theorie der Persönlichkeitsentwicklung in der Psychologie bekannt ist, war sie sowohl zu Freuds Zeit als auch in der modernen Psychologie immer sehr umstritten.
Es ist wichtig zu beachten, dass zeitgenössische psychoanalytische Theorien der Persönlichkeitsentwicklung Ideen über verinnerlichte Beziehungen und Interaktionen und die komplexe Art und Weise, wie wir unser Selbstgefühl aufrechterhalten, in die Modelle, die mit Freud begannen, aufgenommen und betont haben.
Ein Überblick über die psychosexuellen Stadien
Illustration von Joshua Seong, Verywell
Freud glaubte, dass sich die Persönlichkeit durch eine Reihe von Kindheitsstadien entwickelt hat, in denen sich die lustsuchenden Energien des Es auf bestimmte erogene Bereiche konzentrieren. Eine erogene Zone wird als ein Bereich des Körpers bezeichnet, der besonders reizempfindlich ist.
Während der fünf psychosexuellen Stadien, die orale, anale, phallische, latente und genitale Stadien sind, dient die erogene Zone, die mit jeder Phase verbunden ist, als Quelle des Vergnügens.
Die psychosexuelle Energie oder Libido wurde als die treibende Kraft hinter dem Verhalten beschrieben.
Die psychoanalytische Theorie besagt, dass die Persönlichkeit meist im Alter von fünf Jahren etabliert ist. Frühe Erfahrungen spielen eine große Rolle in der Persönlichkeitsentwicklung und beeinflussen das Verhalten auch im späteren Leben.
Jede Entwicklungsstufe ist durch Konflikte gekennzeichnet, die je nach Lösung zum Wachstum beitragen oder die Entwicklung ersticken können. Werden diese psychosexuellen Stadien erfolgreich durchlaufen, ist das Ergebnis eine gesunde Persönlichkeit.
Wenn bestimmte Probleme nicht in der entsprechenden Phase behoben werden, können Korrekturen auftreten. Eine Fixierung ist ein anhaltender Fokus auf ein früheres psychosexuelles Stadium. Bis dieser Konflikt gelöst ist, wird das Individuum in dieser Phase "steckenbleiben". Eine Person, die beispielsweise auf die orale Phase fixiert ist, kann zu stark von anderen abhängig sein und eine orale Stimulation durch Rauchen, Trinken oder Essen suchen.
Die mündliche Phase
Altersspanne: Geburt bis 1 Jahr
Erogene Zone: Mund
Während der oralen Phase findet die primäre Interaktionsquelle des Säuglings durch den Mund statt, daher ist der Wühl- und Saugreflex besonders wichtig. Der Mund ist lebenswichtig für das Essen, und der Säugling hat Freude an der oralen Stimulation durch befriedigende Aktivitäten wie Schmecken und Saugen.
Da der Säugling vollständig von Betreuern abhängig ist (die für die Ernährung des Kindes verantwortlich sind), entwickelt das Kind durch diese orale Stimulation auch ein Gefühl von Vertrauen und Komfort.
Der Hauptkonflikt in dieser Phase ist der Entwöhnungsprozess – das Kind muss weniger abhängig von Betreuern werden. Wenn in diesem Stadium eine Fixierung auftritt, glaubte Freud, dass die Person Probleme mit Abhängigkeit oder Aggression haben würde. Die orale Fixierung kann zu Problemen beim Trinken, Essen, Rauchen oder Nägelkauen führen.
Die Analphase
Altersspanne: 1 bis 3 Jahre
Erogene Zone: Darm- und Blasenkontrolle
Während der Analphase glaubte Freud, dass der Hauptfokus der Libido auf der Kontrolle des Blasen- und Stuhlgangs lag. Der größte Konflikt in dieser Phase ist das Toilettentraining. Das Kind muss lernen, seine körperlichen Bedürfnisse zu kontrollieren. Die Entwicklung dieser Kontrolle führt zu einem Gefühl von Leistung und Unabhängigkeit.
Nach Freud hängt der Erfolg in dieser Phase davon ab, wie die Eltern das Toilettentraining angehen. Eltern, die Lob und Belohnungen für die Toilettenbenutzung zum richtigen Zeitpunkt nutzen, fördern positive Ergebnisse und helfen Kindern, sich leistungsfähig und produktiv zu fühlen.
Freud glaubte, dass positive Erfahrungen während des Toilettentrainings die Grundlage dafür bilden, dass Menschen kompetente, produktive und kreative Erwachsene werden.
Allerdings bieten nicht alle Eltern die Unterstützung und Ermutigung, die Kinder in dieser Phase brauchen. Manche Eltern bestrafen, verspotten oder beschämen ein Kind für Unfälle.
Laut Freud können unangemessene elterliche Reaktionen zu negativen Ergebnissen führen. Wenn Eltern zu nachsichtig vorgehen, schlug Freud vor, dass sich eine anal-expulsive Persönlichkeit entwickeln könnte, in der das Individuum eine unordentliche, verschwenderische oder destruktive Persönlichkeit hat.
Wenn Eltern zu streng sind oder zu früh mit dem Toilettentraining beginnen, glaubt Freud, dass sich eine anale zurückhaltende Persönlichkeit entwickelt, in der das Individuum streng, geordnet, starr und obsessiv ist.
Die phallische Bühne
Altersspanne: 3 bis 6 Jahre
Erogene Zone: Genitalien
Freud schlug vor, dass während des phallischen Stadiums der Hauptfokus der Libido auf den Genitalien liegt. In diesem Alter beginnen Kinder auch, die Unterschiede zwischen Männern und Frauen zu entdecken.
Freud glaubte auch, dass Jungen ihre Väter als Rivalen um die Zuneigung der Mütter betrachten. Der Ödipuskomplex beschreibt diese Gefühle, die Mutter besitzen zu wollen und den Wunsch, den Vater zu ersetzen. Das Kind befürchtet aber auch, für diese Gefühle vom Vater bestraft zu werden, eine Angst, die Freud als Kastrationsangst bezeichnet.
Der Begriff Elektra-Komplex wurde verwendet, um ähnliche Gefühle zu beschreiben, die junge Mädchen erfahren. Freud glaubte jedoch, dass Mädchen stattdessen Penisneid empfinden.
Schließlich beginnt das Kind, sich mit dem gleichgeschlechtlichen Elternteil zu identifizieren, um stellvertretend den anderen Elternteil zu besitzen. Bei Mädchen glaubte Freud jedoch, dass der Penisneid nie vollständig aufgelöst wurde und dass alle Frauen etwas auf dieses Stadium fixiert bleiben.
Psychologen wie Karen Horney bestritten diese Theorie und nannten sie sowohl ungenau als auch erniedrigend für Frauen. Stattdessen schlug Horney vor, dass Männer Minderwertigkeitsgefühle empfinden, weil sie keine Kinder zur Welt bringen können, ein Konzept, das sie als Mutterleibsneid bezeichnete.
Die Latenzzeit
Altersspanne: 6 bis Pubertät
Erogene Zone: Sexuelle Gefühle sind inaktiv
Während dieser Phase entwickelt sich das Über-Ich weiter, während die Energien des Es unterdrückt werden. Kinder entwickeln soziale Fähigkeiten, Werte und Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen außerhalb der Familie.
Die Entwicklung von Ich und Über-Ich trägt zu dieser Ruhephase bei. Die Phase beginnt ungefähr zu dem Zeitpunkt, zu dem die Kinder in die Schule kommen und sich mehr mit Gleichaltrigenbeziehungen, Hobbys und anderen Interessen beschäftigen.
Die Latenzzeit ist eine Zeit der Erforschung, in der die sexuelle Energie unterdrückt oder schlummert. Diese Energie ist immer noch vorhanden, aber sie wird in andere Bereiche wie intellektuelle Beschäftigungen und soziale Interaktionen sublimiert. Diese Phase ist wichtig für die Entwicklung der sozialen und kommunikativen Fähigkeiten und des Selbstvertrauens.
Wie bei den anderen psychosexuellen Stadien glaubte Freud, dass es möglich sei, dass Kinder in dieser Phase fixiert oder „festgefahren“ werden. Eine Fixierung in diesem Stadium kann zu Unreife und der Unfähigkeit führen, als Erwachsener erfüllende Beziehungen einzugehen.
Die Genitalphase
Altersspanne: Pubertät bis zum Tod
Erogene Zone: Reife sexuelle Interessen
Mit dem Einsetzen der Pubertät wird die Libido wieder aktiv. In der letzten Phase der psychosexuellen Entwicklung entwickelt das Individuum ein starkes sexuelles Interesse am anderen Geschlecht. Diese Phase beginnt während der Pubertät, dauert aber den Rest des Lebens einer Person.
Während in früheren Phasen der Fokus ausschließlich auf individuellen Bedürfnissen lag, wächst in dieser Phase das Interesse am Wohlergehen anderer. Ziel dieser Phase ist es, ein Gleichgewicht zwischen den verschiedenen Lebensbereichen herzustellen.
Wenn die anderen Phasen erfolgreich abgeschlossen wurden, sollte die Person jetzt ausgeglichen, warmherzig und fürsorglich sein.
Im Gegensatz zu den vielen früheren Entwicklungsstadien glaubte Freud, dass das Ich und das Über-Ich zu diesem Zeitpunkt vollständig ausgebildet und funktionsfähig waren. Jüngere Kinder werden vom Es regiert, das die sofortige Befriedigung der grundlegendsten Bedürfnisse und Wünsche verlangt.
Jugendliche im genitalen Entwicklungsstadium sind in der Lage, ihre grundlegendsten Triebe gegen die Notwendigkeit, sich den Anforderungen der Realität und der sozialen Normen anzupassen, in Einklang zu bringen.
Bewertung von Freuds psychosexueller Stufentheorie
Freuds Theorie gilt heute noch als umstritten, aber stellen Sie sich vor, wie kühn sie Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts erschien. Es gab eine Reihe von Beobachtungen und Kritiken an Freuds psychosexueller Theorie aus einer Reihe von Gründen, einschließlich wissenschaftlicher und feministischer Kritik.
Kritik an den psychosexuellen Stadien
- Die Theorie konzentriert sich fast ausschließlich auf die männliche Entwicklung, wobei die psychosexuelle Entwicklung der Frau kaum erwähnt wird.
- Seine Theorien sind wissenschaftlich schwer zu überprüfen. Konzepte wie die Libido sind nicht messbar und können daher nicht getestet werden. Die durchgeführten Forschungen neigen dazu, Freuds Theorie zu diskreditieren.
- Zukunftsprognosen sind zu vage. Wie können wir wissen, dass ein aktuelles Verhalten speziell durch ein Kindheitserlebnis verursacht wurde? Die Zeitspanne zwischen Ursache und Wirkung ist zu lang, um einen Zusammenhang zwischen den beiden Variablen anzunehmen.
- Freuds Theorie basiert auf Fallstudien und nicht auf empirischer Forschung. Außerdem stützte Freud seine Theorie auf die Erinnerungen seiner erwachsenen Patienten, nicht auf die tatsächliche Beobachtung und das Studium von Kindern.
Homosexualität und Freuds Theorie
Eine weitere Kritik an den psychosexuellen Stadien ist, dass sich die Theorie hauptsächlich auf die heterosexuelle Entwicklung konzentriert und die homosexuelle Entwicklung weitgehend ignoriert.
Wie genau hat Freud die Entwicklung sexueller Präferenzen erklärt?
Freuds Theorie schlug vor, dass heterosexuelle Präferenzen das „normale“ Ergebnis der Entwicklung darstellen und dass homosexuelle Präferenzen eine Abweichung von diesem Prozess darstellen.1 Freuds eigene Ansichten zur Homosexualität waren unterschiedlich und drückten manchmal biologische Erklärungen und manchmal soziale oder psychologische Erklärungen für sexuelle Präferenzen aus.
Im Gegensatz zu vielen Denkern seiner Zeit war Freud nicht davon überzeugt, dass Homosexualität eine Pathologie darstellte. Er glaubte auch, dass Versuche, die Sexualität einer Person zu ändern, normalerweise sinnlos und oft schädlich seien.
In einem berühmten Brief von 1935 an eine Mutter, die ihn geschrieben hatte, um ihn zu bitten, ihren homosexuellen Sohn zu behandeln, schrieb Freud, dass Homosexualität zwar nicht vorteilhaft sei, aber sicherlich kein Laster oder etwas, für das man sich schämen müsste. Freud schrieb: "...es kann nicht als Krankheit klassifiziert werden; wir betrachten es als eine Variation der sexuellen Funktion, die durch einen gewissen Stillstand der sexuellen Entwicklung hervorgerufen wird."
Während Freuds Theorie implizierte, dass Homosexualität eine Abweichung in der normalen psychosexuellen Entwicklung sei, glauben viele zeitgenössische Psychologen, dass die sexuelle Orientierung weitgehend von biologischen Faktoren beeinflusst wird.
Ein Wort von Verywell
Während heute nur wenige Menschen starke Befürworter von Freuds Theorie der psychosexuellen Entwicklung sind, leistete seine Arbeit wichtige Beiträge zu unserem Verständnis der menschlichen Entwicklung. Sein vielleicht wichtigster und nachhaltigster Beitrag war die Idee, dass unbewusste Einflüsse einen starken Einfluss auf das menschliche Verhalten haben könnten.
Freuds Theorie betonte auch die Bedeutung früher Erfahrungen in der Entwicklung. Während Experten weiterhin die relativen Beiträge früherer und späterer Erfahrungen diskutieren, erkennen Entwicklungsexperten an, dass die Ereignisse des frühen Lebens eine entscheidende Rolle im Entwicklungsprozess spielen und dauerhafte Auswirkungen auf das ganze Leben haben können.