B. F. Skinner war ein amerikanischer Psychologe, der vor allem für seinen Einfluss auf den Behaviorismus bekannt war. Skinner bezeichnete seine eigene Philosophie als „radikalen Behaviorismus“ und schlug vor, dass das Konzept des freien Willens einfach eine Illusion sei. Stattdessen glaubte er, dass alles menschliche Handeln das direkte Ergebnis von Konditionierung war.
Bekannt für
- Operante Konditionierung
- Pläne der Verstärkung
- Skinner-Box
- Kumulativer Rekorder
- Radikaler Behaviorismus
Zu seinen vielen Entdeckungen, Erfindungen und Errungenschaften gehörten die Schaffung der operanten Konditionierungskammer (auch bekannt als Skinner Box), seine Erforschung von Verstärkungsplänen, die Einführung von Reaktionsraten als abhängige Variable in der Forschung und die Entwicklung des kumulativen Rekorders um diese Rücklaufquoten zu verfolgen.1
In einer Umfrage wurde Skinner zum einflussreichsten Psychologen des 20. Jahrhunderts ernannt.
Geburt und Tod
- Geboren: 20. März 1904
- Gestorben: 18. August 1990
Biografie
Burrhus Frederic Skinner ist in der Kleinstadt Susquehanna, Pennsylvania, geboren und aufgewachsen. Sein Vater war Rechtsanwalt, seine Mutter Hausfrau und er wuchs mit einem zwei Jahre jüngeren Bruder auf. Später beschrieb er seine Kindheit in Pennsylvania als "warm und stabil".
Als Junge hatte er Spaß daran, Dinge zu bauen und zu erfinden; eine Fähigkeit, die er später in seinen eigenen psychologischen Experimenten verwenden würde. Sein jüngerer Bruder Edward starb im Alter von 16 Jahren an einer Hirnblutung.
Während der High School begann Skinner durch sein umfassendes Studium der Werke von Francis Bacon ein Interesse an wissenschaftlicher Argumentation zu entwickeln.
Anschließend erhielt er einen B.A. in englischer Literatur 1926 vom Hamilton College.
Nach seinem Bachelor-Abschluss beschloss er, Schriftsteller zu werden, eine Phase seines Lebens, die er später als "dunkles Jahr" bezeichnen würde. Während dieser Zeit schrieb er nur ein Dutzend kurzer Zeitungsartikel und wurde schnell von seinen literarischen Talenten desillusioniert, obwohl er von dem berühmten Dichter Robert Frost einige Ermutigungen und Mentoren erhielt.
Während er als Angestellter in einer Buchhandlung arbeitete, stieß Skinner auf die Werke von Pavlov und Watson, die zu einem Wendepunkt in seinem Leben und seiner Karriere wurden. Inspiriert von diesen Werken beschloss Skinner, seine Karriere als Romanautor aufzugeben und trat in das Psychologie-Graduiertenprogramm der Harvard University ein.
Nach seinem Ph.D. Von Harvard im Jahr 1931 arbeitete Skinner dank eines Stipendiums für die nächsten fünf Jahre an der Universität. Während dieser Zeit setzte er seine Forschungen zu operantem Verhalten und operanter Konditionierung fort. Er heiratete 1936 Yvonne Blue und das Paar bekam zwei Töchter, Julie und Deborah.
Erfindungen
Während seiner Zeit in Harvard interessierte sich Skinner dafür, menschliches Verhalten auf objektive und wissenschaftliche Weise zu untersuchen. Er entwickelte einen sogenannten operanten Konditionierungsapparat, der später als "Skinner-Box" bekannt wurde.
Das Gerät "Skinner Box" war eine Kammer, die eine Stange oder einen Schlüssel enthielt, den ein Tier drücken konnte, um Nahrung, Wasser oder eine andere Form der Verstärkung zu erhalten.
Während dieser Zeit in Harvard erfand er auch den kumulativen Rekorder, ein Gerät, das Antworten als schräge Linie aufzeichnete. Anhand der Steigung der Linie, die die Reaktionsgeschwindigkeit anzeigte, konnte Skinner erkennen, dass die Reaktionsgeschwindigkeiten davon abhingen, was passierte, nachdem das Tier die Stange gedrückt hatte.
Das heißt, höhere Rücklaufquoten folgten auf Belohnungen, während niedrigere Rücklaufquoten auf fehlende Belohnungen folgten. Das Gerät ermöglichte Skinner auch zu sehen, dass der verwendete Verstärkungsplan auch die Reaktionsgeschwindigkeit beeinflusste.
Mit diesem Gerät stellte er fest, dass das Verhalten nicht vom vorhergehenden Reiz abhing, wie Watson und Pavlov behaupteten. Stattdessen stellte Skinner fest, dass das Verhalten davon abhängt, was nach der Reaktion passiert. Skinner nannte dieses operante Verhalten.
Projekt Taube
Skinner nahm nach seiner Heirat eine Lehrtätigkeit an der University of Minnesota an. Während seiner Lehrtätigkeit an der University of Minnesota und auf dem Höhepunkt des Zweiten Weltkriegs interessierte sich Skinner dafür, bei den Kriegsanstrengungen zu helfen. Er erhielt Gelder für ein Projekt, bei dem Tauben zum Lenken von Bomben trainiert wurden, da zu dieser Zeit noch keine Raketenleitsysteme existierten.
In "Project Pigeon", wie es genannt wurde, wurden Tauben in den Nasenkegel einer Rakete gesetzt und darauf trainiert, ein Ziel zu picken, das dann die Rakete auf das beabsichtigte Ziel lenkte. Das Projekt kam nie zum Tragen, da auch die Entwicklung des Radars im Gange war, obwohl Skinner beachtliche Erfolge bei der Arbeit mit den Tauben hatte.
Obwohl das Projekt schließlich abgebrochen wurde, führte es zu einigen interessanten Erkenntnissen und Skinner konnte den Tauben sogar das Tischtennisspielen beibringen.
Der Baby-Tender
1943 erfand B.F. Skinner auf Wunsch seiner Frau auch den „Baby-Tender“. Es ist wichtig zu beachten, dass der Baby-Tender nicht mit der "Skinner-Box" identisch ist, die in Skinners experimenteller Forschung verwendet wurde.
Er entwarf die geschlossene beheizte Krippe mit einem Plexiglasfenster als Reaktion auf den Wunsch seiner Frau nach einer sichereren Alternative zu herkömmlichen Krippen. Ladies Home Journal druckte einen Artikel über die Krippe mit dem Titel "Baby in a Box", der teilweise zu einigen Missverständnissen über den Verwendungszweck der Krippe beitrug.
Ein späterer Vorfall führte auch zu weiteren Missverständnissen über Skinners Babybett.
In ihrem 2004 erschienenen Buch Opening Skinners Box: Great Psychology Experiments of the Twentieth Century erwähnte die Autorin Lauren Slater das oft zitierte Gerücht, dass der Babytender tatsächlich als Versuchsgerät verwendet wurde.
Es gab Gerüchte, dass Skinners Tochter als Untertanen gedient hatte und dass sie infolgedessen Selbstmord begangen hatte. Slaters Buch wies darauf hin, dass dies nichts anderes als ein Gerücht sei, aber eine spätere Rezension des Buches gab fälschlicherweise an, dass ihr Buch die Behauptungen unterstützte. Dies führte zu einer wütenden und leidenschaftlichen Widerlegung der Gerüchte durch Skinners sehr lebendige und gesunde Tochter Deborah.
1945 zog Skinner nach Bloomington, Indiana, und wurde Lehrstuhlinhaber für Psychologie an der University of Indiana. 1948 trat er in die Psychologieabteilung der Harvard University ein, wo er auch nach seiner Pensionierung 1974 ein Büro unterhielt.
Operante Konditionierung
Im operanten Konditionierungsprozess von Skinner bezeichnet ein Operant jedes Verhalten, das auf die Umwelt einwirkt und zu Konsequenzen führt. Er kontrastierte operante Verhaltensweisen (die Aktionen unter unserer Kontrolle) mit Verhaltensweisen der Befragten, die er als alles beschreibt, was reflexartig oder automatisch geschieht, wie z.
Skinner identifizierte Verstärkung als jedes Ereignis, das das darauffolgende Verhalten verstärkt. Die zwei Arten von Verstärkung, die er identifizierte, waren positive Verstärkung (günstige Ergebnisse wie Belohnung oder Lob) und negative Verstärkung (die Beseitigung ungünstiger Ergebnisse).
Bestrafung kann auch eine Rolle im operanten Konditionierungsprozess spielen.
Nach Skinner ist Bestrafung die Anwendung eines nachteiligen Ergebnisses, das das darauf folgende Verhalten verringert oder schwächt.
Eine Bestrafung beinhaltet die Präsentation eines negativen Verstärkers (Gefängnis, Tracht Prügel, Schelte), was manche als positive Bestrafung bezeichnen, oder das Entfernen eines positiven Verstärkers (das Wegnehmen eines Lieblingsspielzeugs), was auch als negative Bestrafung bekannt ist.
Pläne der Verstärkung
In seiner Forschung zur operanten Konditionierung entdeckte und beschrieb Skinner auch Verstärkungspläne:
- Fahrpläne mit festen Verhältnissen
- Zeitpläne mit variablem Verhältnis
- Zeitpläne mit festen Intervallen
- Zeitpläne mit variablem Intervall
Lehrmaschinen
Skinner entwickelte auch ein Interesse an Bildung und Unterricht, nachdem er 1953 den Matheunterricht seiner Tochter besucht hatte. Skinner bemerkte, dass keiner der Schüler unmittelbares Feedback zu seiner Leistung erhielt.
Einige Schüler hatten Mühe und konnten die Aufgaben nicht lösen, während andere schnell fertig waren, aber wirklich nichts Neues lernten. Stattdessen glaubte Skinner, dass der beste Ansatz darin bestehen würde, eine Art Gerät zu entwickeln, das das Verhalten prägt und inkrementelles Feedback bietet, bis die gewünschte Reaktion erreicht wurde.
Er begann mit der Entwicklung einer Mathe-Lehrmaschine, die nach jedem Problem sofort Feedback gab. Dieses anfängliche Gerät lehrte jedoch keine neuen Fähigkeiten.
Schließlich war er in der Lage, eine Maschine zu entwickeln, die inkrementelles Feedback lieferte und Material in einer Reihe kleiner Schritte präsentierte, bis die Schüler neue Fähigkeiten erlangten, ein Prozess, der als programmierter Unterricht bekannt ist. Skinner veröffentlichte später eine Sammlung seiner Schriften über Lehre und Bildung mit dem Titel The Technology of Teaching.
Späteres Leben und Karriere
Skinners Forschung und sein Schreiben machten ihn schnell zu einem der Führer der Behavioristenbewegung in der Psychologie und seine Arbeit trug immens zur Entwicklung der experimentellen Psychologie bei.
Ausgehend von seiner früheren literarischen Karriere verwendete Skinner auch Belletristik, um viele seiner theoretischen Ideen zu präsentieren. In seinem Buch Walden Two von 1948 beschrieb Skinner eine fiktive utopische Gesellschaft, in der Menschen durch operante Konditionierung zu idealen Bürgern erzogen wurden.
Sein 1971 erschienenes Buch Beyond Freedom and Dignity machte ihn auch zu einem Blitzableiter für Kontroversen, da seine Arbeit zu implizieren schien, dass Menschen nicht wirklich einen freien Willen besitzen. Sein 1974 erschienenes Buch About Behaviorism wurde zum Teil geschrieben, um viele Gerüchte über seine Theorien und Forschungen zu zerstreuen.
In seinen späteren Jahren schrieb Skinner weiterhin über sein Leben und seine Theorien. 1989 wurde bei ihm Leukämie diagnostiziert.
Nur acht Tage vor seinem Tod wurde Skinner von der American Psychological Association eine Auszeichnung für sein Lebenswerk verliehen und er hielt eine 15-minütige Rede vor einem überfüllten Auditorium, als er die Auszeichnung entgegennahm. Er starb am 18.08.1990.
Auszeichnungen und Anerkennungen
- 1966 Edward Lee Thorndike Award, American Psychological Association
- Die 1968 - National Medal of Science von Präsident Lyndon B. Johnson
- Die 1971 - Goldmedaille der American Psychological Foundation
- Der 1972 - Humanist of the Year Award
- 1990 - Outstanding Lifetime Contribution to Psychology Award der American Psychological Association
Publikationen auswählen
- Skinner, B. F. (1935) Zwei Arten von konditionierten Reflexen und ein Pseudotyp. Zeitschrift für Allgemeine Psychologie, 12, 66-77.
- Skinner, B. F. (1948) „Aberglaube bei der Taube. Zeitschrift für experimentelle Psychologie, 38, 168-172.
- Skinner, B. F. (1950) Sind Lerntheorien notwendig? Psychological Review, 57, 193-216.
- Skinner, B. F. (1971) Jenseits von Freiheit und Würde
- Skinner, B. F. (1989) Die Ursprünge des kognitiven Denkens. Amerikanischer Psychologe, 44, 13-18.
Beiträge zur Psychologie
Skinner war ein produktiver Autor, der fast 200 Artikel und mehr als 20 Bücher veröffentlichte. In einer Umfrage unter Psychologen aus dem Jahr 2002 wurde er als der einflussreichste Psychologe des 20. Obwohl der Behaviorismus keine vorherrschende Denkrichtung mehr ist, bleibt seine Arbeit zur operanten Konditionierung auch heute von entscheidender Bedeutung.
Fachkräfte für psychische Gesundheit verwenden bei der Arbeit mit Klienten häufig operative Techniken, Lehrer verwenden häufig Verstärkung, um das Verhalten im Klassenzimmer zu formen, und Tiertrainer verlassen sich stark auf diese Techniken, um Hunde und andere Tiere zu trainieren. Skinners bemerkenswertes Vermächtnis hat sowohl die Psychologie als auch zahlreiche andere Bereiche von der Philosophie bis zur Pädagogik nachhaltig geprägt.