Howard Gardner ist ein Entwicklungspsychologe, der vor allem für diese Theorie der multiplen Intelligenzen bekannt ist. Er glaubte, dass das konventionelle Konzept der Intelligenz zu eng und restriktiv sei und dass IQ-Messungen oft andere "Intelligenzen" übersehen, die ein Individuum besitzen könnte.
Sein 1983 erschienenes Buch Frames of Mind skizzierte seine Theorie und seine acht Haupttypen der Intelligenz. Gardners Theorie hatte einen besonderen Einfluss auf den Bildungsbereich, wo sie Lehrer und Erzieher dazu inspirierte, neue Lehrmethoden zu erforschen, die auf diese unterschiedlichen Intelligenzen abzielen.1
„Wir haben diesen Mythos, dass der einzige Weg, etwas zu lernen, darin besteht, es in einem Lehrbuch zu lesen oder einen Vortrag darüber zu hören. Und der einzige Weg, um zu zeigen, dass wir etwas verstanden haben, besteht darin, einen Kurzantworttest zu machen oder vielleicht gelegentlich mit eine eingeworfene Aufsatzfrage. Aber das ist Unsinn. Alles kann auf mehr als eine Weise gelehrt werden", hat Howard Gardner vorgeschlagen.2
Kurze Biographie von Howard Gardner
Howard Gardner wurde am 11. Juli 1943 in Scranton, Pennsylvania geboren. Er beschrieb sich selbst als „ein fleißiges Kind, dem das Klavierspielen viel Freude bereitete“. Er absolvierte seine postsekundäre Ausbildung in Harvard, wo er 1965 seinen Bachelor-Abschluss und seinen Ph.D. 1971,3
Während er ursprünglich ein Jurastudium geplant hatte, wurde er durch die Arbeiten von Jean Piaget zum Studium der Entwicklungspsychologie inspiriert. Er nannte auch die Betreuung durch den berühmten Psychoanalytiker Erik Erikson als einen Grund, warum er sein Augenmerk auf die Psychologie richtete.
„Mein Geist war wirklich geöffnet, als ich das Harvard College besuchte und die Gelegenheit hatte, bei Personen wie dem Psychoanalytiker Erik Erikson, dem Soziologen David Riesman und dem Kognitionspsychologen Jerome Bruner zu studieren, die Wissen über den Menschen schufen menschliche Natur, insbesondere wie Menschen denken", erklärte er später.4
Karriere und Theorien
Nachdem er Zeit mit zwei sehr unterschiedlichen Gruppen verbracht hatte, normalen und hochbegabten Kindern und hirngeschädigten Erwachsenen, begann Gardner, eine Theorie zu entwickeln, die seine Forschungen und Beobachtungen zusammenfassen sollte. 1983 veröffentlichte er Frames of Mind, die seine Theorie der multiplen Intelligenzen umrissen.
Nach dieser Theorie haben Menschen viele verschiedene Arten zu lernen. Im Gegensatz zu traditionellen Intelligenztheorien, die sich auf eine einzige allgemeine Intelligenz konzentrieren, glaubte Gardner, dass Menschen stattdessen mehrere unterschiedliche Denk- und Lernmethoden haben.5
Seitdem hat er acht verschiedene Arten von Intelligenz identifiziert und beschrieben:
- Zwischenmenschliche Intelligenz
- Intrapersonelle Intelligenz
- Kinästhetische Intelligenz
- Sprachlich-verbale Intelligenz
- Mathematische Intelligenz
- Musikalische Intelligenz
- Naturalistische Intelligenz
- Visuell-räumliche Intelligenz
Er hat auch die mögliche Hinzufügung eines neunten Typs vorgeschlagen, den er als "existentielle Intelligenz" bezeichnet.6
Gardners Theorie hatte vielleicht die größte Wirkung im Bildungsbereich, wo sie beträchtliche Aufmerksamkeit und Anwendung erfahren hat. Seine Konzeptualisierung von Intelligenz als mehr als eine einzelne, einsame Qualität hat die Türen für weitere Forschungen und unterschiedliche Denkweisen über die menschliche Intelligenz geöffnet.
Die Forscherin Mindy L. Kornhaber hat vorgeschlagen, dass die Theorie der multiplen Intelligenzen im Bildungsbereich so beliebt ist, weil sie:
"Validiert die Alltagserfahrungen von Pädagogen: Schüler denken und lernen auf viele verschiedene Arten. Es bietet Pädagogen auch einen konzeptionellen Rahmen für die Organisation und Reflexion von Curriculumbewertung und pädagogischen Praktiken. Diese Reflexion wiederum hat viele Pädagogen dazu veranlasst, neue Ansätze zu entwickeln, die möglicherweise die Bedürfnisse der verschiedenen Lernenden in ihren Klassenzimmern besser erfüllen."7
Gardner ist derzeit John H. and Elisabeth A. Hobbs Research Professor of Cognition and Education an der Harvard Graduate School of Education. Er ist außerdem außerordentlicher Professor für Psychologie an der Harvard University und Senior Director des Harvard Project Zero.
Howard Gardeners Awards
- Das 1981, MacArthur Prize Fellowship
- 1987, William James Book Award, American Psychological Association
- 1990 der Grawemeyer-Preis der University of Louisville in Bildung
- Das Stipendium der John S. Guggenheim Memorial Foundation im Jahr 2000
- Der Prinz-von-Asturien-Preis 2011 in Sozialwissenschaften
ausgewählte Publikationen
Gardner, H. (1983;2003). Gemütsverfassungen. Die Theorie der multiplen Intelligenzen. New York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Intelligenz umgestaltet. New York: Grundbücher.
Gardner, H. (2000). Der disziplinierte Geist: Jenseits von Fakten und standardisierten Tests die K-12-Bildung, die jedes Kind verdient. New York: Pinguin Putnam.
Multiple Intelligenzen vs. Lernstile
In seinem 2013 erschienenen Buch The App Generation weisen Gardner und Co-Autorin Katie Davis darauf hin, dass die Theorie der multiplen Intelligenzen zu oft mit der Idee von Lernstilen verwechselt wurde. Beides ist nicht dasselbe, erklärt Gardner und zeigt anhand einer Computeranalogie die Unterschiede zwischen den Ideen.
Traditionelle Vorstellungen von einer einzigen Intelligenz legen nahe, dass der Geist einen einzigen, zentralen und universellen "Computer" besitzt, schlägt Gardner in seinem Buch vor. Dieser Computer bestimmt dann, wie sich Menschen in jedem Aspekt ihres Lebens verhalten.8
Gardners Konzept der multiplen Intelligenzen hingegen geht davon aus, dass der Geist eine Reihe von „Computern“ besitzt, die größtenteils unabhängig voneinander agieren und zu unterschiedlichen geistigen Fähigkeiten beitragen. Gardner skizzierte zunächst acht multiple Intelligenzen, erforscht aber die Einbeziehung von naturalistischer Intelligenz und existentieller Intelligenz.
Lernstile hingegen beziehen sich auf die Persönlichkeit und die Lernpräferenzen einer Person. Das Problem mit dem Konzept der Lernstile, erklärt Gardner, besteht darin, dass sie nicht nur nur vage definiert sind, sondern die Forschung auch wenig Beweise dafür gefunden hat, dass der Unterricht nach dem bevorzugten Stil eines Schülers einen Einfluss auf die Lernergebnisse hat.
Gardner unterscheidet zwischen seinen multiplen Intelligenzen und der Idee von Lernstilen, indem er Intelligenzen als mentale Rechenleistung in einem bestimmten Bereich wie verbale Fähigkeiten oder räumliche Intelligenz definiert. Er definiert Lernstile dahingehend, wie ein einzelner Lernender mit verschiedenen Lehrmaterialien umgeht.
Ein Wort von Verywell
Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen hat einen wichtigen Einfluss darauf, wie wir über die menschliche Intelligenz denken. Anstatt sich nur auf ein einzelnes Maß der menschlichen kognitiven Fähigkeiten zu konzentrieren, kann es hilfreich sein, all die verschiedenen mentalen Stärken zu berücksichtigen, die ein Individuum besitzen kann.