Checkliste der ADHS-Symptome bei Kindern

Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS)1 ist ein Zustand, über den heutzutage viel diskutiert wird, wobei der Begriff oft beiläufig Personen zugeschrieben wird, die ungewöhnlich hektisch, "flockig" oder zerstreut wirken.

Aber als medizinischer Zustand ist es nicht so leicht zuzuschreiben. Eltern werden oft Schwierigkeiten haben, zwischen dem, was als "normale" Ausgelassenheit und Unaufmerksamkeit angesehen werden könnte, und der echten Unfähigkeit, still zu sitzen und sich zu konzentrieren, zu unterscheiden. Auch ungeschulte Ärzte können damit Schwierigkeiten haben, da es keinen einzigen Test gibt, der ADHS oder ähnliche Verhaltens- oder Lernstörungen diagnostizieren kann.

Um die Unterscheidung zu treffen, durchlaufen Kinderärzte schließlich eine Checkliste mit charakteristischen Symptomen, um festzustellen, ob das Kind die Kriterien für ADHS erfüllt, wie sie im Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders der American Psychiatric Associations, Fifth Edition (DSM-5) beschrieben sind.2

Unterscheidung zwischen den Arten von ADHS

ADHS-Symptome werden typischerweise in zwei Hauptkategorien eingeteilt: Unaufmerksamkeit (die Unfähigkeit, konzentriert zu bleiben) und Hyperaktivität-Impulsivität (impulsives Verhalten, das übermäßig und störend ist). Entwicklungsalter des Kindes.

Das Spektrum der Symptome kann von Kind zu Kind variieren und zu einer Vielzahl unterschiedlicher Diagnosen führen, die grob wie folgt eingeteilt werden:

• Der überwiegend unaufmerksame Typ ADHS beschreibt ein Kind, das Schwierigkeiten hat, aufmerksam zu sein, aber nicht hyperaktiv oder impulsiv ist.

• Überwiegend hyperaktiv-impulsive ADHS, definiert als übermäßige Unruhe, Überstürztheit und Unruhe ohne den charakteristischen Mangel an Konzentration

• Kombinierter ADHS-Typ, der Eigenschaften von beiden aufweist.1

Checkliste der Unaufmerksamkeitssymptome

Laut DSM-5 kann Unaufmerksamkeit diagnostiziert werden, wenn bei Kindern bis zum 16. Lebensjahr sechs oder mehr charakteristische Symptome1 oder bei Jugendlichen ab 17 Jahren fünf oder mehr Symptome wie folgt auftreten:

• Achtet oft nicht auf Details oder macht fahrlässige Fehler bei Schulaufgaben oder anderen Aktivitäten

• Hat oft Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit bei Aufgaben oder Spielaktivitäten zu halten

• Scheint oft nicht zuzuhören, wenn man ihn direkt anspricht

• Befolgt häufig Anweisungen nicht oder schafft es nicht, Schularbeiten oder Hausarbeiten zu erledigen

• Hat oft Schwierigkeiten, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren

• Vermeidet oft, mag nicht oder scheut sich, Aufgaben zu erledigen, die über einen langen Zeitraum geistige Anstrengung erfordern

• Verliert oft Dinge, die zum Erledigen von Aufgaben oder Aktivitäten benötigt werden

• Lässt sich leicht ablenken

• Ist bei alltäglichen Aktivitäten oft vergesslich.

Checkliste für Hyperaktivitätssymptome

Laut DSM-5 können Hyperaktivität und Impulsivität diagnostiziert werden, wenn bei Kindern bis zum Alter von 16 Jahren sechs oder mehr Symptome oder bei Jugendlichen ab 17 Jahren fünf oder mehr Symptome wie folgt auftreten:

• Lässt oft eine Antwort herausplatzen, bevor eine Frage abgeschlossen ist

• Zappelt oft mit den Händen oder Füßen oder windet sich beim Sitzen

• Verlässt oft seinen Platz, obwohl ihm gesagt wurde, still zu sitzen

• Läuft oder klettert oft in Situationen, in denen es nicht angebracht ist

• Kann oft nicht ruhig spielen oder an Freizeitaktivitäten teilnehmen

• Ist oft unterwegs" wie unnatürlich getrieben

• Spricht oft zu viel

• Hat oft Schwierigkeiten, darauf zu warten, bis er an der Reihe ist

• Unterbricht oder stört oft die Unterhaltungen oder Aktivitäten anderer

Abschluss der Diagnose

Damit ADHS definitiv definitiv diagnostiziert werden kann, müssen die Symptome vier Schlüsselkriterien1 erfüllen, die im DSM-5 beschrieben sind:

• Die unaufmerksamen oder hyperaktiv-impulsiven Symptome müssen vor dem 12. Lebensjahr vorhanden gewesen sein.

• Die Symptome müssen in zwei oder mehr Situationen vorhanden sein, beispielsweise zu Hause, bei Freunden oder in der Schule.

• Die Symptome müssen die Leistungsfähigkeit des Kindes in der Schule, in sozialen Situationen oder bei der Erledigung normaler Alltagsaufgaben beeinträchtigen oder mindern

• Die Symptome können nicht durch eine andere psychische Erkrankung (wie eine affektive Störung) erklärt werden oder treten als Teil einer schizophrenen oder psychotischen Episode auf.