Exekutives Funktionsdefizit bei Autismus

Stellen Sie sich vor, Sie sind die verantwortliche Führungskraft eines Projektteams. Ihre Aufgabe ist es, über die Gesamtziele des Projekts und die Ziele nachzudenken, die erforderlich sind, um die Ziele zu erreichen. Dann müssen Sie mit Ihrem Team zusammenarbeiten, um einen Zeitplan zu erstellen und Ihre Pläne in die Tat umzusetzen. Es liegt an Ihnen, alle Materialien und das Personal bereitzustellen, wenn Sie sie benötigen, damit der Prozess reibungslos abläuft und die Fristen und das Budget eingehalten werden. Wenn etwas schief geht (jemand wird krank, eine Lieferung verspätet sich, Sie benötigen mehr von etwas als erwartet usw.), müssen Sie den Prozess der Fehlerbehebung und Behebung verwalten.

Um Ihre Ziele zu erreichen, müssen Sie:

• Verstehen und artikulieren Sie sowohl die größeren Ziele als auch die Ziele, die erforderlich sind, um die Ziele zu erreichen

• Antizipieren und entwickeln Sie einen Zeitplan, um alle Schritte auf dem Weg zu implementieren

• Verwalten Sie die Personen und Prozesse, die an der Erreichung der Ziele beteiligt sind

• Antizipieren und planen Sie das Unerwartete

• Mit Rückschlägen und Problemen gelassen und intelligent umgehen

• Ändern Sie flexibel den Prozess, die Personen oder den Zeitplan, um der Realität gerecht zu werden, dass Sie nur das Unerwartete erwarten müssen.

Unglaublicherweise erwarten wir dies von unseren Kindern, wenn wir sie bitten, „gemeinsam an einem Schulprojekt zu arbeiten, das Sie in drei Wochen präsentieren werden“ oder „mit den anderen Kindern zusammenzuarbeiten, um diese Kekse zu verkaufen, damit Sie genug sammeln können Geld für deinen Bandtrip."

Noch unglaublicher ist, dass die meisten Kinder bis zur Mittelschule in der Lage sind, solch komplexe, facettenreiche, zeitkritische, kollaborative Projekte zu managen. Sie sind vielleicht nicht perfekt, aber sie verstehen, was notwendig ist, um erfolgreich zu sein.

Auf einer einfacheren Ebene sind jüngere Kinder in der Lage, den komplexen Prozess des "Aufräumens des Spielzimmers und des Vorbereitens für das Abendessen" zu bewältigen. Sie können auf das große Ziel reagieren, indem sie die erforderlichen Schritte zum Aufräumen des Raums, zum Händewaschen, zum Trocknen der Hände und zum Helfen beim Tischdecken durchdenken und diese Schritte dann in die Tat umsetzen.

Sie haben eine Reihe von Fähigkeiten entwickelt (oder sind dabei, sie zu entwickeln), die als "exekutives Funktionieren" bekannt sind.

Warum ist das Funktionieren von Führungskräften für Menschen mit Autismus so schwierig?

Die Autismus-Spektrum-Störung ist durch bestimmte persönliche Fähigkeiten und Defizite gekennzeichnet. Die meisten (wenn auch nicht alle) Menschen mit Autismus:

• Sind gut darin, Details klar zu sehen, haben aber Schwierigkeiten, ein großes Bild zu sehen und zu verstehen, welche Details für dieses große Bild am relevantesten sind.

• Sind gut darin, Zeitplänen und Routinen zu folgen, haben jedoch Schwierigkeiten, diese Zeitpläne oder Routinen flexibel zu ändern.

• Kann Regeln verstehen und befolgen, sich aber aufregen, wenn Regeln gebrochen oder verbogen werden.

• Kann Schwierigkeiten haben, Fokus und Motivation aufrechtzuerhalten, wenn sie sich mit etwas beschäftigen, das für sie nicht an sich interessant ist.

• Es fällt Ihnen schwer, von einer Aktivität zur nächsten zu wechseln.

• Es fällt Ihnen schwer, anderen effektiv die Wünsche und Bedürfnisse mitzuteilen.

• Kann das Verhalten anderer nicht ohne direkte Anweisung nachahmen (z. B. unwahrscheinlich, sich umzusehen, zu bemerken, dass alle anderen sich auf den Weg machen und dasselbe tun).

• Haben Sie Herausforderungen mit dem "Arbeitsgedächtnis" (die Fähigkeit, mehrere Informationen und Erwartungen gleichzeitig zu konzeptualisieren und zu manipulieren).

• Kann leichter mit konkreten Objekten und Erwartungen arbeiten als mit abstrakten Ideen.

• Schwierigkeiten mit der "Theorie des Geistes" haben (zu verstehen, dass andere nicht wissen, teilen, fühlen oder verstehen, was in Ihrem eigenen Geist vorgeht).

Wenn Sie sich diese Liste ansehen, werden Sie wahrscheinlich feststellen, dass die meisten dieser Eigenschaften in direktem Konflikt mit den Eigenschaften stehen, die für eine gute exekutive Funktion erforderlich sind. Wenn Sie nicht das große Ganze sehen, kein flexibler Problemlöser sind und nur über geringe "menschliche Fähigkeiten" verfügen, sind Sie wahrscheinlich kein guter Projektmanager. Sie werden auch Schwierigkeiten haben, mehrere Schritte gleichzeitig zu planen und auszuführen, insbesondere wenn diese Schritte abstrakt sind (denken Sie an die Zeit im Gegensatz zum Erstellen eines Modells).

Aufbau (und Umgehung des Bedarfs) von Fähigkeiten zur Funktionsfähigkeit von Führungskräften

Manche Menschen mit Autismus werden nie gute exekutive Fähigkeiten haben. In einigen Fällen ist es jedoch möglich, den Bedarf an solchen Fähigkeiten aufzubauen und zu umgehen, sodass komplexe Situationen ohne große Schwierigkeiten bewältigt werden können.

Aufbau von Führungskompetenzen

• Hier sind ein paar Techniken, die helfen können, die exekutiven Funktionen zu verbessern und zu stärken:

• Direkte Anweisung: Bestimmte Aspekte der exekutiven Funktion können durch gewöhnliche Anweisungen und Übungen gelehrt werden. Zum Beispiel ist es möglich, die Fähigkeiten zum Durchdenken der für ein Ergebnis erforderlichen Schritte zu lehren; bestimmte Aufgaben vor anderen zu erledigen; Zeitmanagement-Tools wie Kalender zu verwenden; die gleichen Aufgaben jeden Tag oder jede Woche zur gleichen Zeit zu erledigen usw. Während die meisten Menschen diese Fähigkeiten ohne direkte Anleitung zu verinnerlichen scheinen, gibt es viele Menschen mit Autismus oder nicht, die von einer normalen Zeitmanagement-Anleitung profitieren können.

• Rollenspiel: Was sollten Sie tun, wenn Sie mit einer mehrstufigen Herausforderung konfrontiert werden? Durch Rollenspiele und das Durchsprechen solcher Herausforderungen können viele Autisten üben und besser planen und logische Maßnahmen ergreifen.

• Einrichten von Übungsherausforderungen: Zu Hause oder im Klassenzimmer ist es möglich, Situationen mit geringem Stress aufzubauen, die exekutive Fähigkeiten erfordern. Gewöhnliche Aufgaben wie Waschen, Trocknen, Falten und Einräumen von Kleidung erfordern mehrstufige Planung, Zeitmanagement und Beharrlichkeit.

• Social Stories für Flexibilität entwickeln: Was kann ich tun, wenn beim Erledigen einer Aufgabe ein unerwartetes Problem auftritt (z.B. mir geht das Waschmittel aus, jemand anderes benutzt den Trockner, ich habe den Wäschekorb oben vergessen usw.) ? Soziale Geschichten, insbesondere wenn sie zusammen geschrieben werden, können Antworten auf solche Fragen geben, damit Angst nicht die Erledigung der Aufgabe beeinträchtigt.

Problemumgehungen

Auch wenn es möglich ist, einige Fähigkeiten der exekutiven Funktionsfähigkeit aufzubauen, besteht die Möglichkeit, dass Menschen mit Autismus solche Fähigkeiten schwer zu meistern finden. Dafür gibt es Workarounds wie diese:

• Verwenden Sie Apps, um die Zeit zu verwalten. Alarme, visuelle Zeitmesser und andere Tools können autistische Menschen auf dem Laufenden halten, auch wenn sie nicht an die Zeit denken.

• Verwenden Sie visuelle Erinnerungen und Zeitpläne. Welche Schritte sind erforderlich, um diese Wäsche zu erledigen? Ein laminiertes fotobasiertes Schritt-für-Schritt-Poster in der Waschküche kann Sie bei der Arbeit halten.

• Brechen Sie es auf. Anstelle von „Mach dich für die Schule fertig“ solltest du in Erwägung ziehen, Aufgaben in kleinere Teile aufzuteilen, wie „Zähne putzen“, „anziehen“ und so weiter.

• Probiere Karotten statt Stäbchen. Das Nichterfüllen einer Aufgabe kann beabsichtigte oder natürliche Folgen haben: schmutzige oder nasse Unterwäsche zum Beispiel. Aber wenn die Arbeit richtig gemacht wird, merkt es niemand. Erwägen Sie, kleine, greifbare Belohnungen für eine gut und vollständig geleistete Arbeit anzubieten.

• Verwenden Sie ein Buddy-System. Es kann schwierig sein, den Überblick zu behalten, wenn Sie leicht abgelenkt werden oder sich nicht besonders auf die Aufgabe konzentrieren. Mit einem Kumpel, insbesondere einem, der sich auf den Prozess konzentriert, sind Sie möglicherweise erfolgreicher.

• Vereinfachen Sie den Prozess. Ja, Sie MÜSSEN wahrscheinlich vor dem Waschen trennen und nach dem Trocknen falten, aber wenn Sie alles zusammen waschen und nur Ihre saubere Unterwäsche im Wäschekorb aufbewahren, können Sie zwei Schritte aus dem Prozess herausnehmen und kommen immer noch zum gleichen Ziel (sauber , trockene Unterwäsche).